第19课《父爱之舟》第2课时 大单元教学课件 部编版五年级语文上册.pptVIP

聚焦成长，体会深情 任 务 二 找一找文中描写作者懂事的句子，读了这些句子你有什么感受？在父爱的滋养下，作者有哪些变化？ 学习提示 体会深情 当“我”被臭虫咬，父亲要为“我”换房间时； 当“我”在庙会上看到琳琅满目的物品时； 父亲经常说要“我”念好书，最好将来到外面当个教员时 …… 体会深情 因此，作者一次次地感慨：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!” 体会深情 （吴冠中笔下的小船） 体会深情 主题拓展，体会写法 任 务 三 思考：父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之舟”为题？ 学习提示 主题拓展 他们的生活离不开小船，作者报考、入学，父亲都要借姑爹的小渔船，小船跟作者的生活密不可分。 父亲摇着小船送“我”报考、入学，一直到我考上无锡师范，“我”的成长离不开小船，更离不开父爱。 这小船是承载着父爱的小船，父爱和小船已经融为一体。 五年级/上册/语文/部编版 第二课时 1 聚焦场景，体悟父爱 3 主题拓展，体会写法 2 聚焦成长，体会深情 目录 CONTANTS 聚焦场景，体悟父爱 任 务 一 深夜喂蚕，卖茧买枇杷 旅店住宿 吃豆腐脑，糊万花筒 背“我”上学 攒钱缴学费为“我”铺床 送考无锡 入学途中缝被 体悟父爱 默读课文第5～9自然段，说说哪个场景给你的印象最深，勾画出最打动你的细节，在旁边写下你的感受。 学习提示 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 场景一：雨雪天，父亲背“我”上学。 ①读场景，找出描写父亲动作的词语。 ②交流对这些语句的理解。 ③联系生活实际，你们的父母亲是怎样接送你们上下学的？你们有什么感受？ 体悟父爱 初小毕业时，我考取了峨山高小。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 场景二：父亲为“我”凑学费，铺床铺。 ①读课文，想一想：父亲为了凑钱还可能做了哪些事？ ②同桌讨论：“我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？ 体悟父爱 “我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？ 这次的哭是心酸的哭，为父母的艰辛而心酸，为家里的贫困而担忧，为父母在这样贫困的情况下仍无私地爱“我”而感动，为不能为家庭分忧而愧疚，还有可能为第一次远离父母而害怕…… 体悟父爱 场景三：父亲送“我”报考无锡师范。 体悟父爱 野旷天低树，江清月近人。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 “我”的求学经历是怎样的？ 夜晚行船在江上，可以用哪些诗句来形容？ 初小——鹅山高小——无锡师范 “我”当时是去报考师范，这些诗这些美景应该都能脱口而出，为什么“我”不能领略到这些诗画意境？ 联系课文内容可知，“我”当时家里条件那么差，可以说是倾尽所有送“我”报考，如果没考上，便是愧对了全家人的希望。“我”压力很大，很紧张，所以根本没心情去领略那些诗画意境。 体悟父爱 初小毕业时，我考取了峨山高小。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 场景四：父亲为“我”缝棉被 ①读课文，想一想：父亲为了凑钱还可能做了哪些事？ ②同桌讨论：“我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？ 体悟父爱 游 子 吟 [唐]孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 场景四：父亲为“我”缝棉被 体悟父爱 思考：针线活一般是母亲的事，但因为“我”的母亲长期卧病，所以由父亲帮“我”缝补棉被。想象一下：粗手粗脚的父亲做这样的事可能会怎么样？ 体悟父爱 我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我