第24课《月迹》 大单元教学课件 部编版五年级语文上册.pptVIP

写法探究 一次寻月，月亮竟带给大家如此新奇、有趣的感受，这其中又蕴含着怎样的写作奥秘呢？ 小组讨论 月迹 部编版语文/五年级上册/教学课件 目 录 任务一：创设情境，引出“月迹” 任务二：初读课文，探寻“月迹” 任务三：对话文本，品味“月迹” 任务四：探究写法，拓展练笔 任务一 创设情境，引出“月迹” 《古朗月行》 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 作者简介 贾平凹（wā） 陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖，茅盾文学奖。主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》等。 任务二 初读课文，探寻“月迹” 嫦娥 嫉妒 倏忽 面面相觑 qù jí dù shū 满盈 踪迹 累累 玉砌 瓷花盆 yíng léi qì cháng é cí 字词学习 悄没声儿 悄悄话 qiǎo 悄悄地 qiāo 悄然无声 mo 悄 字词学习 léi lěi 累累 lèi 硕果累累 积累 长年累月 劳累 疲累 累 读完课文后想一想：月亮的足迹都在哪里呢？ 竹窗帘儿里 镜子里 葡萄叶儿上 瓷花盆儿上 爷爷的锨刃儿上 小河里 眼睛里 探寻“月迹” 中堂——院中——河边 探寻“月迹” 任务三 对话文本，品味“月迹” 镜中月 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 想象：这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？ 镜中月：白道儿——半圆——满盈——亏了——没了踪迹 用了拟人修辞手法 调皮可爱 月亮动态变化 儿童奇妙的想象力 院中月 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 想象：这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？ “满满”写月亮的圆；“玉玉的、银银的” 写月光明亮如玉般温润，如银般灿烂，这些是写月亮静态时的恬静柔美。 院中月 我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。 想象：这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？ “大呼小叫” 兴奋、激动 寻月过程中，孩子们的心理有什么变化呢？ 梳理情感 高兴 紧张 失望 羡慕嫉妒 越发觉得奇了 来了兴趣 思考 这里的月亮不单单只代表月亮，也是美好事物的象征。所以，孩子们寻月，实际上是追寻美好的事物、美好的人生。“月亮是每个人的”实际上在告诉我们只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。 质疑探究 为什么说“月亮是每个人的”？ 任务四 探究写法，拓展练笔 状元成才路 状元成才路 *