中学语文论文8篇：用好“思维导图”落实自主高效——思维导图在初中语文教学中的运用 .docVIP

中学语文　8篇 内容提要： ? 用好“思维导图”落实自主高效——思维导图在初中语文教学中的运用 ? 片片黄花，悠悠愁恨——李清照菊花词赏析 ? 如何确保初中语文课堂提问的有效性 ? 让语文课堂成为学生思辨的舞台 ? 为学生打开通向高分作文的闸门 ? 初中语文教学中合作学习的实践与研究 ? 论对俄汉语综合课教材增设汉字项目的重要性——以汉办规划教材《新编汉语新目标》为例 ? 中国古代诗歌鉴赏教学问题及对策研究 全文共18286 字 用好“思维导图”落实自主高效——思维导图在初中语文教学中的运用 ◎曹玉珍 李淑君 一、学习运用思维导图的必要性 追求课堂自主高效培养创新人才的观念，早已深入教者之心，为了实现这个目标，我们学习先进教学理论，模仿先进的教学模式，尝试探究着各种教学方法。但现实状况依然是老师找不到可以放手的好理由，学生找不到自主乐学的好途径。历经探求尝试验证，笔者终于找到了能让初中语文课堂真正实现自主高效的利器―――思维导图学习法。 二、思维导图的概念 思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它运用图文并重的技巧，由一个中心出发，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，是把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的图形。 思维导图在语文课文教学中的运用：将课文根据文体内容及应抓要点以图文并茂的方式有层次地展示出来，即引导学生经过联想、想象、归纳、分析等思维活动将文字图文化。 三、思维导图用于语文课堂教学的可行性 目前运用状况：思维导图是21世纪风靡全球的瑞　性的思维工具，在全球教育界掀起了一场超强的思维风暴。发起人是英国东尼·博赞，他著有《思维导图大全集》一书，电视广告中的学之源头脑风暴，全脑开发、陈克正“高速记忆法”，均是着眼于对大脑思维模式的研究。全球已有2.5亿人在享受使用思维导图的好处，世界500强的许多企业已把它作为员工的必修课程。一图胜万言，思维导图引发的大脑海啸已惠及全球。四川出版集团出版的人教版《新课程实践与探究丛书》首先展示的就是课文图解，那就是思维导图的一种，思维导图用于教学将大有可为。 理论依据：大脑潜能无限，左右脑各有分工，记忆主要由右脑负责，而右脑对图形的记忆力是对普通文字记忆的100万倍。课文思维导图的绘制过程其实也是对思维模式的改进过程，是激活调动大脑多方功能的过程，故能充分的激发大脑的潜能，才能开发智力，提高效率。 四、绘制思维导图的基本方法 工具：白纸、水彩笔和铅笔数支 方法：1）从白纸中心开始画图，周围留出足够空白。 2）在白纸中心用图象表达你的中心思想，即是将课文中心和标题图形化置于中间。 3）尽可能多地使用各种颜色。因为颜色和图像一样能让大脑兴奋，能够给思维导图增添跳跃感和生命力。 4）将中心图像与主要分支连接起来，然后将主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。 5）.让思维导图的分支自然弯曲，不要画成一条直线。曲线和分支就像大树的枝权一样更能吸引眼球。尽量多用图形。 6）.在每条线上使用关键词。所谓关键字，就是表达核心意思的字词。 五、运用思维导图的策略 片片黄花，悠悠愁恨——李清照菊花词赏析 韩桂珍 花是天地之灵秀，是世间美好事物的象征，历代文人骚客大多爱花，咏花，借花抒情言志。宋代词人李清照爱花，在她的词中，花作为主要意象频频出现，她把感情完全地融在花的世界中，在这些花中，李清照尤其钟爱黄花，以黄花自喻。用菊花来抒发自己的相思情愁。表达思妇怀远的淡淡闲愁表达，国破、家亡、夫死的残破的心灵和凄厉的哀愁。 中国是诗的国度，也是花的国度。花是天地之灵秀，是世间美好事物的象征，历代文人骚客大多爱花，咏花，借花抒情言志。不同的花有不同的文化内涵、不同的风骨，如古人言：“梅标清骨、兰挺幽芳、李谢浓妆、杏娇疏丽、菊傲严霜、水仙冰肌玉骨、牡丹国色天香、金莲冉冉池塘、丹桂飘香月窟、芙蓉冷艳寒江。”不同词人笔下的花也各有其独特而美妙的内涵。 宋代词人李清照爱花，在她的词中，花作为主要意象频频出现，她把感情完全地融在花的世界中，花的开谢枯荣贯穿在李清照人生的不同阶段，李清照词中的花意象不是单纯地咏物抒情，而是已经上升为词人的人生哲理与情感寄托，达到了人亦是花，花亦是人的境界。不同时期的花代表着词人不同时期的心态和思想。少女时期、少妇时期、寡妇时期，花在她笔下都是一个个鲜活的个体，淋漓尽致地展现着她的生命状态和情感历程。 梅花、菊花、桂花、荷花、海棠等都成为她心态的外化或生命状态的象征，烙上了她心灵的轨迹。在这些花中，李清照尤其钟爱黄花，以黄花自喻。黄花是菊花的雅称，是高洁的象征，她用菊花来抒发自己的相思情愁。“帘卷西风，易安居士，寂寞寒窗空守寡。人比黄花，清照才女，梧桐朽枕枉相栖”可以看出菊花在她词中的分量。 据统计，李清照欢乐