年级语文上册《颐和园》第一课时教案.docxVIP

年级语文上册《颐和园》第一课时教案 四年级语文上册《颐和园》第一课时教案 【教学简析】 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。 【学情分析】 四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们当中很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，创设情景，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美。四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力，所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片，以备上课时小组学习时使用。 【教学目标】 1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 【教学重点】 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 【教学难点】 引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法，并运用到自己的习作中。 【教法学法】 根据教学实际，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法；引导学生细读，精读，品读，再现这一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力；充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。 【课前准备】 学生搜集颐和园的风光图片或文字资料；教师搜制作课件。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、激情导入，揭示课题 1.导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界着名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有着名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 2.板书课题，认读“颐”字 3.简介“颐和园”。 介绍时出示“颐和园”的几处着名景观。 二、初读课文，整体感知 1.学生自主朗读课文，想一想，课文描写了颐和园哪些地方的美景？ 2.检查预习 ①出示生字新词：多种形式认读，及时正音。 ②指名分节朗读课文，回答预习中的问题。 随机板书：长廊→万寿山（佛香阁、排云殿）→昆明湖（十七孔桥） 三、再读课文，划分段落 1.朗读课文，概括课文主要内容，思考作者是按怎样的顺序介绍颐和园的？（这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。） 2.理清层次 第一段（1）：总述颐和园是个美丽的大花园。 第二段（2-5）：具体介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。 第三段（6）：总结颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。 四、布置作业 有感情地朗读课文。 教材简析 甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展顺序写。第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。第3～6段详细刻画了邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。 教学目标 1 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。 2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。 3 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。 教学重、难点 从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。 教学准备 教师：准备CAI课件(电影《甲午风云》片段)。 学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。 教学课时 1~2课时。 教学过程 一、初读课文，整体感知 1 谈话引入：(播放CAI课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。今天，我们就一起来了解其中的一位。师板书课题，生齐读课题。 2 交流搜集资料