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高三生物备课组工作总结集合 高三生物备课组工作总结集合1 高三生物备课组根据本学期制定的复习计划加以实施，并适时地加以充实和完善。回顾本学期工作，现总结以下几点：  一、讨论考纲，仔细做好高考一轮复习  1、仔细讨论考试说明和新课标，吃透教材。在复习过程中依据我校大部分学生的基础都比较差的现状，狠抓对基础学问的复习，结合学问本身的重点、难点，在每一次大练习时设置好相应的练习题，做到有的放矢。  2、团结协作，发挥特长。备课组坚持集体备课，细心设计复习方案，统一复习的大致进度，坚持听评课活动。  3、回来课本，狠抓基础，开拓创新。在整个复习过程中，要求学生在教师的指导下有重点地读教材；读自己认为有缺漏部份。以课本学问点为出发点，狠抓基础，但我们没有过分依靠复习资料，对资料中过偏、过难的内容，我们进行了大胆舍弃，同时把富有新意的习题准时补充进去。  4、结合学生特点，仔细做好阶段性检测及总结。在本学期的一轮复习中，由于大多数学生基础较差，为了增加学生学习生物的信念，所出的月考卷有一半以上的题目都是复习过程中刚做过或刚讲过的原题或改编题，避开学生觉得生物太难而放弃学习生物，同时也能让学生觉得上课听讲用心是很有用的。每次考完试后，自我归纳总结，准时反馈准时纠错，总结解题阅历，探究解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。  二、做到课堂精讲，习题精选、精练、精评  1、精讲：主要针对两个方面：一是针对学生的实际水平精讲，二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其它学问略讲。  2、精练：重点内容重复练，高考热点突出练，解题规范严格练。也就是依据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点学问要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点学问真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。  3、精选：我们对复习资料没有照搬照抄全盘接受，没有被资料牵着鼻子走，不做资料的奴隶，而是依据自己把握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才增添复习的针对性、指导性和有效性。  4、精评：教师讲评突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，没有以题论题。在讲课中，留意学问的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力到达举一反三、敏捷运用的目的，同时突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、互相评。  总之，在一轮复习中，我们备课组全体成员都能正确认识学生、信任学生，复习中充分发挥学生的主动性、主动性，增添学生的独立性、批判性、创造性；从本学科学问结构的整体上来分析讨论高考的要求，从而更有效、更精确地把握高考的重点、难点、热点；潜心讨论学生的学习心理、复习心理与考试心理，针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。  在后面的复习中，信任我们备课组会做得更好，为20xx年高考尽最大的努力！ 高三生物备课组工作总结集合2 回顾过去的一学期，我们能在学校及年级的统一领导下，明确备课组的任务，统筹计划，协调支配，正常有序地开展生物教学、教研活动，努力提高学生的生物水平。本学期我们备课组以进展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高三课堂教学模式改革，转变原有教学观念，改良教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，主要做了以下几方面工作：  一、落实集体备课  本学期进入二轮复习，时间紧，内容多，许多学问点需要整合，需要为学生理清思路，排除误区，备课量大。所以我主动组织进行集体备课，发挥集体的力量，把每节课要讲的学问点、重难点，都做合理支配。同时我们老师还一起精选需要讲评的练习。通过集体备课，我们可以作到每节课都心中有数，进度也比较统一。  二、细心进行二轮、三轮复习  本学期我们将在一轮复习夯实基础的前提下，细心支配二轮复习。二轮复习时间比较紧，我们预备分为基础学问回扣，要点归纳，练习等三部分进行复习，精讲精练。我们备课组统一抓几个重点章节的复习。主要复习的章节有《新陈代谢》、《生命活动的调整》、《遗传和变异》我们的具体做法是：  首先，仔细认真深入讨论《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。  其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时留意削减不必要的课外学问的补充，减轻学生的负担。  第三、生物学学