六年级下册空间与图形教学设计.docxVIP

竹岐小学学区课堂教学设计 年级： 六年级 学科： 数学 课 题 空间与图形：1、平面图形一集备时间 2013、4、18 课 时主备教师 第一课时谢 春 英 集备教师 郑芳 李楚 陈宜光 阮诗镇 曾奎官 洪启明 谢春英 林德清 唐自铿 授课班级 授课教师 授课时间 教 学 设 计  补充说明 教学内容：教科书第 96 页例 1 平面图形一。教学目标： 使学生加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰富对角的概念的理解,完善认知结构。 使学生进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。 教学重点：使学生加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们之间的关系。 教学难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、知识梳理，形成网络 1、提出要求： ①分别画一条直线、一条射线和一条线段。 ②看图说说直线、射线和线段的相同点和不同点。根据学生讨论出示下表： 相同点 直线 射线 线段都是直的 不同点 端点 无 一个 两个 长度 ③说说直线、射线和线段的关系。 无限 无限 有限 ④在纸上画出两条直线 2、根据学生的回答小结： 同一平面内两条直线的关系，并板书。 a、相交（当两条直线相交成相交直角时，这两条直线互相垂直） b、不相交（当两条直线不相交时这两条直线互相平行） 二、巩固练习，反馈校正 完成教科书第 99 页第 1、2 题三、拓展延伸，整理反思 1、师提问：我们学过哪些角？你能填写下表吗？学生独立做好后全班交流。 名称 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 图形特征 2、师让学生用活动角演示上面的各种角，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？学生讨论后，师小结：角的大小与两条边叉开的大小有关。 3、画角、量角器量角 让学生说一说用量角器量角的方法。 师让学生尝试画 45 度和 135 度的角各一个，在用量角器量，并让学生对比 ，这两个角画时和量时有什么不同？要注意什么？ 5、补充练习： 判断： 一条直线 5 千米。 经过两点可以画无数条直线 。 角的边越长，角就越大。四、全课总结 通过这一课的学习你学到了什么？还有什么不懂？ 板书设计 教后 教后 反思 竹岐小学学区课堂教学设计 年级： 六年级 学科： 数学 课 题 空间与图形：2、平面图形二集备时间 2013、4、18 课 时主备教师 第二课时谢 春 英 集备教师 郑芳 李楚 陈宜光 阮诗镇 曾奎官 洪启明 谢春英 林德清 唐自铿 授课班级 授课教师 授课时间 教 学 设 计  补充说明 教学内容：教科书第 97 页平面图形二。教学目标： 使学生加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。 感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。 教学重点：加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 教学难点：画三角形、平行四边形和梯形上的高，理解三角形的分类，理解有关特殊三角形之间的关系以及四边形之间的关系。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、回顾整理 1、教师提出要求：请大家回忆以下我们学过哪些“围成的平面图形”？ 让学生先画出相关的图形，再和小组同学交流 2、教师进一步要求：如果把这些平面图形分成两类，你打算怎样分？ 先分再和小组里的同学说说你是怎样想的。（一类：由线段围成的平面图形；一类：由曲线或由曲线和线段共同围成的平面图形） 3、教师追问：由线段围成的平面图形都可称作什么图形？（多边形）如果把多边形进一步分类你打算怎样分？（三角形、四边形、五边形。。。。） 4、出示操作题： (1)画一个三角形、平行四边形和梯形 ，再在画出的三角形、平行四边形和梯形上作高。 先在小组里说说什么是这些图形的高，怎么画这些图形的高。再全班交流。 画一个圆，再在画出的圆中画出半径和直径，并用字母标出圆心、半径和直径。 先在小组里说说什么是圆心、半径和直径，怎么画圆心、半径和直径。再全班交流. 二、拓展深化 （一）三角形 1、教师提出要求：关于三角形的知识你能想到什么？小组同学交流后，全班交 流 2、出示下面的图形： 教师提问： 你是怎样理解下面这个图形的？ 什么样的三角形是锐角三角形？什么样的三角形是直角三角形？什么样的三角形是钝角三角形