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六年级数学学业质量评价方案（2016—2017 学年第一学期） 六年级数学学业质量评价方案 （2016—2017 学年第一学期） 一、指导思想 数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。” 围绕我校构建的“丰实课堂”文化形态，结合“品端立行，阳光幸福”的毕业生形象，因此我们教研组把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。 二、评价原则 紧紧围绕数学学科课程标准和“小学数学六年级上学期课程学习内容和认知水平评价参照表”，结合学生的学习和发展实际，坚持激励每一位学生持续学习和发展的原则、坚持评价形式多样性、重视过程性评价、坚持等级制评价的原则， 结合我校六年级特点：共有八个班，每班平均 58 人的实际情况， 沉淀体现学科课程核心价值和思想方法的毕业生形象，完整地实现课程育人的“教 学 ------评”一致。 秉承“品端立行 阳光幸福”的培养目标与“以生为本” 的评价原则秉承学校“品端立行 阳光幸福”的毕业生形象，此次学业评价中切合学生 实际，将遵循实事求是、公平公正的原则，鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则，让学生在学习的过程中感受努力付出会收获更多的成长幸福。 坚持等级制评价原则 A——优 B——良 C——合格 D--待合格3.坚持激励学生持续学习发展的原则 过程性评价——我爱学习、作业情况、单元测评、成长档案袋等阶段性评价——学校学业评价、小组学业评价 终结性评价——学生综合素质报告册 、六年级上学期数学素养评价表 4.坚持数学学习与数学价值体验高度融合的原则 改变过去一张试卷定“乾坤”的学业评价模式，将数学的学习与数学的应用 密切结合，让学生体会到数学好玩，数学有用，体验数学在生活中的价值，提升学生的数学素养。 三、评价内容与权重 （一）我爱学习：学生课堂表现情况（10%） （二）基础知识、基本技能：家庭作业（20%）、课堂作业（20%）、单元测试 及期末测试（20%）、能力竞赛（10%） （三）学数学用数学：实践与应用（20%） 四、评价过程 评价内容（一）我爱学习---课堂表现 评价方法：采用自我评价、生生互评和教师评价相结合的方式进行评价性质：定性+定量 评价时间：及时评价评价权重：10% 评价标准：课堂表现情况统计表（ 表一 ）、评价表（表二） 表一： 丰产路小学课堂表现情况统计表 （具体等级参照评价标准） 综合评价：第（ ) 周 班级： 综合评价： 周一 周二 周三 周四 周五 姓 自 互 师 自 互 师 自 互 师 自 互 师 自 互 师 名 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 表二：  丰产路小学六年级“我爱学习”评价汇总表 班级： 姓名： 优良合格待合格1、做好课前准 优 良 合格 待合格 1、做好课前准 1、做好课前 1、做好课 1、课前准 备，积极参与数 准备，积极 前准备，积 备做不好， 学学习活动； 参与数学学 极参与数 参与数学 2、有独立思考 习活动； 学学习活 学习活动 的习惯和良好 2、有独立思 动 的积极性 的学习习惯，能 考的习惯和 2、有良好 不高 克服在学习数 良好的学习 的学习习 2、上课说 学中遇到的困 习惯，能克 惯，在老师 话、小动作 难； 服在学习数 或同学的 多、不能认 3、课堂上能认 学中遇到的 帮助下基 真听讲 真倾听，积极思 困难； 本能克服 3、极少参 考老师提出的 3、课堂上能 在学习数 与课堂活 问题并能用数 认真倾听， 学中遇到 动 学语言有条理 积极回答老 的困难； 地、清晰地表达 师提出的问 3、课堂上 数学思维过程； 题； 能认真倾 4、学习过程中， 4、学习过程 听； 能及时发现问 中，能认真 4、学习过 题、大胆提问， 倾听别人的 程中，能认 能认真倾听别 发言； 真倾听别 人的发言，能发 5、在数学活 人的发言； 表不同的见解； 动中愿意和 5、在数学 5、在数学活动 同学合作交 活动中愿 中愿意和同学 流、讨论数 意和同学 合作交流、讨论 学问题，乐 合作交流、 数学问题，认识 于帮助他 讨论数学 到自己在集体 人。 问题。 中的作用，乐于 帮助他人。 我 爱 学 习  优：（ ）次 良：（ ）次 合格：（ ）次 待合格：（ ）次 综合评价： 备注：本学期共20 周，综合评价得优16 次以上（含16 次）可获得10 分、综合评价得良（含优）14 次（含 14 次）以上可获得 8 分、综合评价得合格（含优、良、合格）12 次（含12 次）以上6 分、待合格超过8 次（含8 次）保底分4 分。评价