美术教学：走出“泥潭”——让美术欣赏课堂教学更精彩(龙渊洲).doc

PAGE PAGE 3 走出“泥潭”——让美术欣赏课堂教学更精彩 余姚市梁弄镇中心小学 龙渊洲 【背景】 对于美术教师而言，欣赏.评述领域的课堂教学长期处在一种尴尬的境地。教师教学方法的陈旧，缺乏有效的教育教学资料，甚至为了省事，在课堂教学时，大部分时间都由教师独自讲述，而学生们则以听为主，美术欣赏课成为教师一个人的舞台。由于学生对欣赏内容的陌生，回答问题言之无物，很少能积极主动的参与教学活动，课堂气氛相当沉闷，美术欣赏的课堂教学仿佛陷入了“泥潭”。 美术新课程标准中指出，教师应当“积极探索有效教学的方法”：明确“以学生为本”的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果。 因此，在执教浙美版第七册18课《青铜器》时，我决定采用时下最热门的“翻转课堂”模式来进行教学。为了体现“生本课堂”的理念，同时能更好调动学生自主学习，主动探究新的知识，笔者针对教学目标与重难点还精心设计了两份学习单：1.课前学习单。主要以闯关任务的形式，驱动学生自主探究青铜器的基本知识，使学生初步了解青铜器的世界。同时，通过接触中国古代青铜艺术，拓宽了艺术视野。2.课堂学习单。至始至终贯穿于课堂教学的主线，通过判断题、选择题、连线题、绘画实践题等方式，一环一扣，一步步引导学生感悟青铜器的造型、装饰