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好习惯伴我成长 礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过 程和手段。幼儿礼仪教育，是幼儿思想品德教育的重要内容，在幼儿园中 加强文明礼仪教育，不仅塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好行为习惯，更 是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。为了使我园幼儿养成“懂礼、 学礼、用礼”的好习惯，全力打造幼儿园的礼仪办园特色，我们开展“好 习惯伴我成长”幼儿园文明礼仪教育。 一、礼仪教育园本课程研究的实施 我园以礼仪教育好习惯的培养为核心，多途径培养健康活泼、知礼好 学的幼儿，确立《幼儿园主题背景下的礼仪课程实践研究》课题，让幼儿 了解基本的礼仪常识，养成良好的文明行为习惯，提高幼儿的道德认知水 平。通过活动，提高幼儿的文明修养，达到人人讲文明，有礼貌，守纪律， 爱劳动，待人热情大方的习惯，从而影响家长，辐射社会。 2.家长园地要继续完善好“文明礼仪每周一学”专栏，并多利用家校 通平台，每周向家长发送一些文明礼貌的短信，提倡家长多讲有关于礼貌 的故事给幼儿听。 3、积极倡导良好的文明礼仪精神环境。教师是幼儿直接仿效的对象， 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止在很大程度上影响着幼 儿，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过： “教师的现在，就是幼儿的将来。”一个人格高尚的教师，都必须具有一 种严格的自律精神，他要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。因此 在平时的工作和生活中，我们教师要身体力行，以身作则，以良好的文明 礼仪行为感染孩子、家长，树立良好的榜样。 二、善用教材，构建园本课程 1.以国家6+1幼儿礼仪教育教材为蓝本，按照小中大年龄段制定好计 划。教材内容的选择，要符合幼儿认知特点，通过多种形式来习得礼仪知 识。 2.结合目前我园使用的教材《幼儿园活动整合课程》，并根据本班幼 儿发展情况构建幼儿文明礼仪园本课程，坚持做到贴近幼儿生活，可操作 性强。 3.收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事，做到礼仪故事、格 言天天讲，礼仪儿歌人人吟。 三、开展开展“文明礼仪伴我成长”系列实践教育活动 1.好习惯，我知道——在入园、离园环节中进行礼仪教育 幼儿阶段正是是非观念建立之时，如何将一个文明礼仪的良好行为以 幼儿感兴趣的形式让他们了解，逐步内化为自身的行为？我们以礼仪三字 经为内容，采取了礼仪教育的形式开展活动。具体而言，有班级礼仪小剧 场、文明礼仪Mini剧展演、亲子隋景剧表演等。 班级礼仪小剧场中，教师结合幼儿在文明礼仪交往情况，有目的地选 取儿童感兴趣的童话故事，在表演游戏中感知交往礼仪。如，在《小兔借 盐》的表演中言谈礼仪的使用；在《金色的房子》中学习主动邀请、与人 分享的待人之礼；在《小熊砍树》中萌发保护树木、爱护花草的游览之礼。 文明礼仪Mini剧展演中，园部设置演播厅，幼儿大带小进行观看， 培养了幼儿的观赏礼仪、交往礼仪以及大带小的责任感。 六一家长与孩子一起表演文明守礼情景剧。“幼儿园的早晨”“马路 边的故事”“家庭文明你我他”等礼仪情景剧大串烧，让孩子在表演与观 看中了解来园礼仪、行走礼仪、家庭礼仪等。孩子们在戏剧的浸润中知礼、 识礼、用礼。 2.好习惯，我遵守——在班级公约中关注礼仪习惯的养成 幼儿的行为具有反复性，为更好养成文明礼仪的习惯，各班采取了班 级公约的形式扎实礼仪教育。首先，班级老师与幼儿共同商讨班级公约的 内容，分别有进门礼仪、站队礼仪、交往礼仪、课堂礼仪、用餐礼仪等 （如勤举手不插嘴，守秩序不争抢，小声说不喧闹，齐分享懂谦让）；接 着，教师用图文结合的形式，制作成优美的班级公约墙；最后，每天离园 前，教师对幼儿遵守班级公约的情况进行讲评，颁发小红花，以此让幼儿 逐步养成良好的日常行为礼仪。 3.好习惯，你我行——在主题活动中让好习惯走向家庭，铺向社会 我们还利用主题活动，向家长发出倡议书，营造小手拉大手，共创文 明社会的良好氛围。 “爱在十月”主题月，小中大各年龄段分别开展 “祖国妈妈，我爱 你”“爱妈妈话感恩”等活动，幼儿在实际行动中体验对祖国和妈妈感恩 的礼仪、学习表达对亲人的爱以及养成爱祖国、爱家乡的意识。 十一月 “小手拉大手，文明礼仪摄影展”活动，家长与孩子走入社区， 走向社会，用相机捕捉生活中文明礼仪的点滴，并通过摄影作品展一起分 享、发现生活中美好的人物、事件，丰富幼儿关于游览礼仪、观