蒲柳人家节选特色.pptxVIP

第1页/共78页蒲柳人家节选特色第2页/共78页作者第3页/共78页第4页/共78页第5页/共78页正确朗读下列词语到最后，最终。cōngbāngqiànā zāliǎo用有趣的引人发笑的话开玩笑。lèhūniùxuèdáo用命令的方式强制人做事 。hāoyīpìgǎnwānkāshuānfèisàohèzhuóshǎngnìgūtānqínyīng隐藏、躲起来。承受，承当光荣地获得yuánzhān形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。chuò模模糊糊，不真切。 词语解释 第6页/共78页翻白眼，表示轻蔑、厌恶。高龄父母所生的儿子。称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 第7页/共78页不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。形容盼望殷切。形容文章气势流畅，首尾贯通。比喻不间断地把事情迅速做好第8页/共78页qiànxiānchèngchēnggūguāniùàoǎoshǎngxiǎngtātàhāogāoqìqīyījíjídiāndiàndiǎn第9页/共78页第10页/共78页小说（中篇小说节选）原文共12节，课文节选的是第1、2节。第11页/共78页课文主要写了哪几个人物？作者是怎样刻画这些人物形象的？整体感知第12页/共78页何满子何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的爷爷何，大学问课文主要写了哪几个人物？第13页/共78页东隔壁的望日莲姑姑纤夫和船老板摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，吉老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀才在通州潞河中学念书的周檎……还涉及到哪几个人物？第14页/共78页写的是30年代京郊大运河边的乡村生活。 小说实际在叙述着两个故事：正在进行的周檎的抗日活动，何大学问、柳罐斗的设计除奸；过去发生的具有鲜明地方色彩的故事和几个年轻主人公的童年生活。第15页/共78页原文为两节：第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）；第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。第16页/共78页 本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问 其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。第17页/共78页 文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象整体感知第18页/共78页第19页/共78页说像与不像都应说出理由。此题没有标准答案。第20页/共78页表现晒得很黑。第21页/共78页老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。第22页/共78页何满子在文章中起什么作用？第23页/共78页第24页/共78页正确朗读：第25页/共78页第26页/共78页第27页/共78页是《水浒传》中扈三娘的外号。第28页/共78页第29页/共78页 然而这样一个泼辣无比的人,也有一个“克星”,那就是孙子何满子。一个口苦心甜、溺爱孙儿的奶奶的形象跃然纸上。 第30页/共78页第31页/共78页第32页/共78页何大学问的相貌?何大学问的经历?何大学问的相貌——第33页/共78页何大学问的性格?为什么叫“何大学问”?/xuè何大学问的性格——第34页/共78页尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？ 看书念书 这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。拜祭文庙自我反思为孙请师第35页/共78页第36页/共78页 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。第37页/共78页侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽、扶危济困、赤诚相见侠肝义胆仗义轻财慷慨豁达好戴高帽 第38页/共78页 小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将２０世纪３０年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。第39页/共78页 前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。你认为这两种说法哪个更好？课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？第40页/共78页外貌描写动作描写第41页/共78页语言描写神态描写侧面描写第42页/共78页１、漫画式的人物外貌描写：写何满子写奶奶写爷爷写老秀才第43页/共78页２、评书式的人物介绍漫写奶奶写爷爷第44页/共78页3、活灵活现的民间口语与俗语写奶