教师的专业化发展.pptxVIP

教师的专业化开展;一、教师专业化的开展历程;一、教师专业化的开展历程;从非专业化到专业化;从非专业化到专业化;从非专业化到专业化;从群体专业化到个体专业化;从个体被动专业化 到个体主动专业化;教师个体主动专业化强调对教师在其专业开展过程中的作用和地位，强调教师的开展关键在于实践性知识的不断丰富，教师的专业开展要依靠敏锐的问题意识和良好的问题解决能力，等等。;早在1966年联合国教科文组织和国际劳工组织就认为“教学应被视为专业〞。我国1994年1月1日开始实施的?教育法?规定“教师是履行教育教学职责的专业人员〞，首次从法律上确认了教师的专业地位。;教师专业化开展的几个里程碑：;教师专业化开展的几个里程碑：;二、教师个体专业化开展 的心理学根底;教师的职业承诺是基于教师对自身职业的认识与情感依恋，对自身职业的投入程度和对教师标准的内化程度而形成的是否忠于职守的态度。;1、本 体 性 知 识;本体性知识;条件性知识;实践性知识;文化知识;教师的自主开展;三、教师个体专业化开展的 心理机制与水平;经验 + 反思 = 成长;不同教师群体的反思指向;;新 手 型 教 师;;;适 应 型 教 师;适 应 型 教 师;适 应 型 教 师;适 应 型 教 师;成 熟 型 教 师;成 熟 型 教 师;成 熟 型 教 师;专 家 型 教 师;专 家 型