人教版小学四年级数学《小数的性质》说课稿.docxVIP

人教版小学四年级数学《小数的性质》说课稿 一、教材 教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质” （课本第 64-65 页，例 1—例 4）包括：(1)小数的性质；(2)小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。 教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备， 起铺垫作用。 教材的重点和难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点。 教学目标：(1)识记理解小数的性质；(2)根据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。 二、教法 通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学 生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。 采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己 动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。 三、学法 通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法。 四、教学程序 （一）谈话法导入新课 在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双2.50 元，毛巾每条3.00 元。这里的 2.50 元、3.00 元分别是多少钱？（2.5