六年级圆、扇形的周长与面积.docxVIP

学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期主 题 ××年××月××日 时 间 圆、扇形的周长与面积 教学内容 A / B / C / D / E / F 段 理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确进行计算； 会推导弧长计算公式并能运用弧长公式解决弧长、图形周长问题； 理解圆的面积计算公式并能正确进行计算，理解扇形的概念，掌握扇形面积与圆面积之间的关系，并正确 运用公式进行扇形面积的计算； 利用扇形面积、圆心角与圆的关系看懂扇形统计图，并能解答相关的问题． （此环节设计时间在 10－15 分钟） 说明： C 表示圆的周长，d 表示直径，r 表示半径，S 表示圆的面积，? 表示圆周率，是个无限不循环小数， 近似等于3.14 。 知识抢答 圆周长计算公式： C ? 2?r ? ?d l ? n ? 2?r ? n ?r no 圆心角所对的弧长： 360 180 圆的面积计算公式： S ? ? r 2 n 1 no 圆心角所对的扇形的面积计算公式： S 扇形 ? 360 ? r 2 或 S ? lr 扇形 2 n n 1 n 1 180）（因为弧长l ? ? r 所以 S扇形 ? 360 ?r 2 180 ） ? ? ?r ? r ? lr 2 180 2 练习 1．圆的周长是直径的（ ） A、3.14159 倍； B、3.14 倍； C、3 倍； D、 倍 2．圆的半径扩大为原来的 3 倍（ ） A、周长扩大为原来的 9 倍 B、周长扩大为原来的 6 倍 C、周长扩大为原来的 3 倍 D、周长不变 3．圆的半径不变，圆心角扩大为原来的2 倍，则（ ） A、弧长扩大为原来的 4 倍 B、弧长扩大为原来的 2 倍 C、弧长不变 D、弧长缩小为原来的一半4．圆的半径扩大为原来的 3 倍（ ） A、面积扩大为原来的 9 倍 B、面积扩大为原来的 6 倍 C、面积扩大为原来的 3 倍 D、面积不变5．圆的面积扩大为原来的四倍，则半径（ ） A、扩大为 4 倍； B、扩大为 16 倍； C、不变； D、扩大为 2 倍 6．一个扇形的半径扩大 2 倍，圆心角扩大 3 倍，则扇形的面积（ ） A、扩大 5 倍 B、扩大 6 倍 C、扩大 18 倍 D、扩大 12 倍7．一个扇形的圆心角扩大 3 倍，弧长扩大 6 倍，则扇形的面积（ ） A、扩大 5 倍 B、扩大 6 倍 C、扩大 18 倍 D、扩大 12 倍 扇形的面积是 157 平方厘米，它所在的圆面积是1256 平方厘米，则扇形的圆心角是 度。 已知圆心角为 120°的扇形弧长为 12.56 厘米，则扇形的面积是 平方厘米。 已知圆心角为 90o的扇形所在圆的周长是 12.56 厘米，则扇形的面积是 平方厘米。 参考答案：1、D； 2、C； 3、B； 4、A； 5、D； 6、D； 7、D； 8、45°； 9、37.68； 10、3.14； （此环节设计时间在 40－50 分钟） 例题 1： 如图，点O、点B 在线段AC 上，AB=120 米，BC=70 米，O 是圆心，从A 到 C 有 3 条不同的半圆 弧线路可走，请你判断走那条半圆弧线路的距离最短？ 参考答案： 1 号路线= 1 ?d ? 2 1 1 ?? ? (120 ? 70) ? 95? 2 2 号路线= ?d ? ? ? ? (120 ? 70) ? 2 ?? 95? A O B C 3 号路线= 1 ? ?120 ? 2 1 ? ? 70 ? 95? 2 2 所以，三条路线距离相等。 3 思考：如果将本题中的线段AB 和 BC 的长度去掉，是否可以说明？ 线路 1、2、3 的距离都是 1 ? ? AC 2 总结：本题中从A 到C，只要是走半圆形状，无走几个半圆，最后的路程都相等。 试一试：如图，有一只狗被缚在建筑物的墙角，这个建筑物是边长600 厘米的正方形，缚狗的绳子长20 米， 现狗从A 点出发，将绳拉紧顺时针跑，可跑多少米？ 教法说明：要求学生利用圆规画出相应图形，根据所画图形进行计算。 6 3.14 ? 20 ? 2 ? 1 =31.4 4 3.14 ?14 ? 2 ? 1 =21.98 4 3.14 ? 8? 2 ? 1 =12.56 4 3.14 ? 2 ? 2 ? 1 =3.14 4 路程全长： 31.4+21.98+12.56+3.14 ? 69.08(米)  A 20 14 6 建筑物 6 答：狗从A 点出发，将绳拉紧顺时针跑，可跑69.08 米。 6 8 6 6 20 2 例题 2：如图，两个同心圆，大圆的半径为5，小圆的半径为 3，求圆环的面积？ 解析：大圆的面积S 大圆 小圆的面积S 小圆 ? ? R2 ? ?r2 ? ? ? 52 ?