人音版二年级上册《幸福的歌》单元设计及反思.pdf

文档来源网络 侵权删除 小学音乐“单元整体教学设计”获奖课例——人音版二年级上册 《幸福的歌》单元设计及反思 《幸福的歌》单元设计概论 【单元内容综述】 一、教材内作品 1.本课是二年级上册第二课的内容，围绕 “幸福的歌”人文主题进行编写。以 “幸 福的歌”为情感主线，选取了彝族《快乐的啰嗦》、《彝家娃娃真幸福》与土家族《乃哟 乃》两个民族比较经典的作品。通过聆听、演唱初步了解彝族、土家族音乐文化、积累音 乐经验，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。以《阳光下的孩子》为总结，表达我 希望此文档能祝您一臂之力 文档来源网络 侵权删除 国各民族团结、融合，幸福生活的场面，建立学生民族自豪感与自信心。 2.延续音高概念认知线路，在一年级建立唱名模唱音高概念基础上，本单元透过 《乃哟乃》一课开始新一轮的唱名模唱练习，帮助学生建立 “sol、mi、do”三个音的音 程关系，巩固音高概念。 3.演唱形式认知线路上，在学生以往知识经验中本单元第一次提出演唱形式——领 唱与合唱概念，通过欣赏《阳光下的孩子》，引导学生听辨领唱与合唱这一演唱形式，感 知单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情绪。 二、拓展作品 1.咚咚喹儿歌《咚咚喹》，是咚咚喹儿歌曲牌之一。其旋律仅围绕 “do、re、mi” 三个音进行，节奏较规整。歌词中反复出现的衬词 “咚咚喹”均以 “ 11 32 ”的旋律来 演唱，其余歌词均以土家族人民平时娱乐生活为内容，全曲短小易记，朗朗上口。 希望此文档能祝您一臂之力 文档来源网络 侵权删除 希望此文档能祝您一臂之力 文档来源网络 侵权删除 2.合唱作品《咚咚喹》是根据土家族儿歌《乃哟乃》改编的童声合唱作品，全曲围绕 着《乃哟乃》主旋律进行变奏。曲风轻快活泼,独具土家特色。 【单元学习评价】 一、评价内容及其标准 希望此文档能祝您一臂之力 文档来源网络 侵权删除 二、评价运用及其意义 以定性述评与定量评价相结合，以网络测评与课堂述价相辅助，意在从集体到个 人，对学生进行全面的观测，以促进学生自我的调节，教师教学策略的更新改进。评价方 式如下： 1.定性评述： 以小组为单位，通过对小组内学生音乐实践参与度、感受感知、表现等能力的养成 集体性进行观测，以量表的形式登记于小组积分板上，增强学生集体意识，养成良好的音 乐学习习惯。在课下教师将积分记录成册，形成养成档案。 2.定量评价： 主要观测个体学习目标的达成。观测方式以慧课堂平台为载体，运用混合式教学模 式，通过平台测评功能及时了解学习目标达成情况，促进学生自我调整，指导教师改进教 学。通过平台汇总，形成学习养成轨迹，做到学习有迹可循。 【单元学习目标】 审美感知：充分体验乐曲或歌曲曲调、旋律、衬词与演绎方式，感知少数民族传统 文化之美。 艺术表现：能用自然的声音、欢快的情绪演唱两首歌曲；能用肢体体会和表现两个 少数民族的风格，积累音乐经验。 希望此文档能祝您一臂之力 文档来源网络 侵权删除 文化理解：初步了解彝族、土家族音乐文化、积累音乐经验，感受各民族团结、融 合，幸福生活的场面，建立民族自豪感与自信心。 【单元教学安排】 希望此文档能祝您一臂之力