小升初专项复习精练-行程问题（相遇）（讲义）.docxVIP

小升初专项复习精练-行程问题（相遇）（讲义） 教学设计一、教学目标1.通过对相遇问题的讲解，学生能够掌握解决相遇问题的基本思路和方法。2.了解行程问题的一般解法和具体应用。二、教学重点1.能够分析相遇问题的具体情况，选择合适的方法进行求解。2.学生能够应用行程问题的基本解法，解决实际问题。三、教学难点1.学生容易混淆速度概念和时间概念，需要进行具体分析和明确差异。2.相遇问题的多种情况，需要学生对每种不同情况进行分类思考。四、教学过程1.引入教学（1）数学的应用场景在生活中随处可见，例如我们经常使用计时器来计算时间。那么，在人的行动中是否也有很多与时间和速度有关的问题呢？（2）今天我们将学习相遇问题，即两个物体从不同的方向出发，在相遇时它们经过的路程是否相等？速度是否一致？我们将一一解答这些问题。2.讲解相遇问题（1）首先，让我们来看这张图片。在图片中，两个人从相反的方向走向彼此，所以当他们相遇时，他们走过的路程是否相等呢？大家可以说说自己的想法。（2）实际上，当两个人从相反的方向走向彼此时，他们走过的路程一定是相等的。也就是说，路程相等是相遇问题的一个基本特征。（3）接下来我们来看看速度是否一致。假设两个人速度都是相同的，那么他们相遇时的时间也是相同的；如果他们的速度不一样，那么相遇时的时间也会不同。因此，我们可以初步分析出：速度不同则相遇时间不同，速度相同则相遇时间相同。（4）然而，在实际的问题中，很少有速度相同的情况。如果两个物体的速度不同，那么需要用到比例（倒数）关系。例如，小明的速度是30km/h，小张的速度是20km/h，那么他们相遇时，小明走过的路程：小张走过的路程=小张的速度：小明的速度=20：30=2:3。也就是说，小明走了3个单位的路程时，小张才走了2个单位的路程。所以，如果我们知道两个物体相遇时的时间，那么就可以相应地计算出它们各自的路程。（5）此外，还有一种情况，两个物体可能不在相反的方向走向，而是在同一方向，这时它们从相遇到错过要比从相反方向走向的情况复杂一些。因此，我们需要对这种情况进行详细地讲解和分析。3.讲解行程问题（1）在行程问题中，我们需要学习一些专业用语，例如：起点、终点、公里数、时间、速度、平均速度、时间差、路程差、追及、回头、错过等。这些专业用语在解决问题时具有很重要的作用。（2）在行程问题中，两个物体相遇时，它们各自走过的路程之和等于它们的总路程。也就是说，两个物体从不同的起点出发，在相遇后，它们未经过的路程加起来就是总路程。比如：A和B从相反的方向出发，最后相遇。A走过的路程是100千米，B走过的路程是80千米，则它们的总路程是180千米，而未经过的路程就是80千米。（3）一般情况下，两个物体相遇时，如果追及物体是比另一物体快的，那么两者的路程差距就会缩小，相反，如果追及物体比另一物体慢，那么两者的路程差距就会增大。这时，我们可以用平均速度的概念来解决问题，平均速度=总路程/总时间。（4）最后，我们推荐大家掌握常见的行程问题解法，例如速度比的解法，分段走的解法以及反复追及的解法等。对于不同的问题，不同的解法可以得到不同的答案，所以我们需要在解题时灵活运用，选择合适的解法。四、课堂练习（1）小明和小张从两个相反的地方走向对方，小明的速度是30km/h，小张的速度是20km/h，相遇的时间是2小时，那么两人相遇时，小张还剩下多少公里没有走到？ （2）父亲和儿子分别从家出发向一个公园走去，父亲每小时走6千米，儿子每小时走4千米，父亲到达公园后立即向家走去，儿子离公园还有1千米的时候，与父亲相遇了。问：儿子离开家后，与父亲相遇过多长时间？ （3）两车从同一起点分别向两地开去，相遇于甲地，此时甲车行16千米/h，乙车行12千米/h。乙车行行驶了6小时，且晚4小时出发，问两车之间的距离是多少千米？ 五、课后作业（1）小王和小李从相同的起点出发，在大街上散步，小王的速度是每小时5公里，小李的速度是每小时6公里。当两人相距6公里时，他们停下来相遇并一块走回家。问：两人一起走回家需要多长时间？（2）儿子从A出发，父亲从B出发，分别向相反的方向走，父亲的速度是每小时30千米，儿子的速度是每小时20千米。当他们相遇时，父亲走了64千米，问儿子离开A的时刻和他们相遇的时刻。（3）小张和小王相距1000米向对方跑去，小张每秒跑10米，小王每秒跑12米。当小王追上小张时，小张从迎面的方向跑向小王的方向跑，小王依照原来的速度追小张，当小张跑到了原起点停下来时，两人相距多少米？六、教学反思通过本课的教学，学生对学习知识点的理解和应用能力有了提升。对于相遇问题，学生掌握了解决问题的