环境设计表现技法（手绘·数字化）全套完整教学课件.pptx

|环|境|设|计|表|现|技|法| Sketche Drawing Technique ;第一章 环境设计表现概述;本章主要介绍环境设计表现的基础知识、发展史和发展趋势。环境设计的图学表达是一门独立的课程，它是设计师通过技巧和艺术性的表达方式与表达媒介，与他人交流设计理念的有效途径。随着社会审美和设计理念的变化，环境设计表现的风格也会受到影响。无论是古典主义阶段、现代主义阶段，还是当今的多元化阶段，环境设计表达能力一直都是设计师培养的核心知识技能之一。 本章详细讲解了环境设计表现的基本概念、课程意义、与其他课程的关联性、思维与表达，着重解析了不同阶段环境设计表达的特点。;1.环境设计的基本分类、不同分类之间的关系 关键词：设计沟通、信息传达、设计思维 环境设计表现是环境设计课程体系中的重要板块之一，通常被认为是设计表达、设计构思与沟通能力的综合体现。从设计学学科的角度看，环境设计涵盖了建筑设计、景观设计与室内设计三个分支。环境设计(作为设计学二级学科)主要包括景观设计与室内设计，而景观设计与室内设计又都是以建筑设计为基础的。景观设计主要是对建筑外环境的深化设计，室内设计主要是针对建筑内部环境的深化设计。 事实上，在实际的设计过程中，建筑的内环境与外环境往往需要统一的考虑、整体的设计。这是因为环境设计作为空间与时间的设计，应考虑人在环境中的游走，在不同视点、不同位置观察、体验环境，透过门、窗、洞口等视线引导因素的导向，感受到不同的空间界面与环境感受。;2.环境设计表现的相关知识 关键词：构思、表达 环境设计表现主要针对建筑设计、景观设计、室内设计中的表达问题， 设计表现的训练目的不仅仅是工具性的劫手能力的培养，更是在训练方案设计过程中对于不同阶段、不同问题的表达能力与方法，形成手、脑、眼的整体协同。通过设计表达的训练与能力的提高，也在同步提升方案设计能力，逐步建构学生的问题意识、认知意识、空间意识，完成从“看”到“思”，从“记录”到“表达”的过程。; 图所示的四个步骤始终贯穿着操作过程、学习过程和设??过程，因此，视觉设计基础课程的教学模式是以横向和纵向，甚至是交错的路径，反复推敲的综合的“教与学”过程，是以一种灵活多样的组织方式来实现的。 “眼”“月画”“手”“心”四个方面应协调发展。; “问题意识”即是从自然生活之中学会观察并发现问题，是从感性的认知逐渐转变为理性的分析和思维的转化，通过进一步的思维重组和视觉形式的重构创造性地解决问题，完成设计实践的过程和设计理念的实现。“认知意识”和“思维意识”是伴随发生的，学生对“形式语言”的观察与分析运用形成了对形式的初步认知，并且在练习草图记录的同时突出“思维”在整个设计基础教学中的过渡与转变。 “空间意识”的综合建构是从平面空间到立体空间，从浅度空间到深度空间的转译与生成。;1.视觉设计笔记—基本艺术素养 关键词：收集素材、解析作品、记录灵感 视觉设计笔记是设计师收集素材、分析作品、记录灵感的有效途径。设计师可以通过徒手绘画将见过的设计作品或生活经历、体验、想象之物视觉化，这是设计师应该具备的基本素养(图1-7)。在数码产品和计算机辅助设计日趋发达的当下，徒手绘画具备简单、快捷、便于沟通的优势。与数码相机翻拍作品不同，徒手绘画的过程是观察、解析、理解、再现的过程，绘图的过程是一个综合的“临摹”过程。视觉设计笔记是设计师设计入门的必备功课，需要长时间的坚持，是不断提高设计鉴赏能力、分析能力、表达能力、方案解析能力的有效途径。;视觉设计基础体系树;抽象摄影系列—抽象建筑之明度系列; 2.设计表现技法—基本设计能力 关键词：制图方法、信息传达、审美意境 设计表现是在准确表达设计意图或设计信息的基础上，优化、美化表达的方式。设计表现体现在设计的全部流程中，从设计调研的成果表达，到设计过程的分析与方案发展，再到设计成果平、立、剖，效果图的绘制等，都需要以设计的眼光看待，精心地设计。设计中的徒手草图、工程制图、效果图、手工模型、成果图册制作等均是以设计思维为引导，以问题解决为导向，以优化设计方案为目标。设计表达作为设计沟通的途径，应该在准确的基础上提高信息传递效率，美化表达方式，有条理、有感染力地表达设计方案。这是设计师应该具备的基本设计能力。;嬉戏:城市缝隙中的游嬉空间设计之九连环; 3.设计思维表达—必备职业素质 关键词：明确目标、适宜工具、适宜方法 设计的魅力和难度在于每一个设计问题都不相同，没有一个设计可以完全复制前一个的设计经验。不同的场地、不同的文化背景、不同的使用者、不同的行为需求、造价限制等因素，都会产生不同的设计解决方案。设计思维的表达体现在设计的过程中对设计问题的不断深化探讨，需要感性的认知和理性的分析。