《促织》课件【核心素养提升+备课精讲精研】统编版高中语文必修下册.pptxVIP

统编版高一语文必修下第六单元促 织蒲松龄 核心素养目标 　　1.语言建构与运用:夯实字音字形基础知识,根据已掌握的文言知识的规律,让学生查找和落实本文的文言现象,解决语言障碍。品味语言,赏析小说中富有特色的人物刻画。2.思维发展与提升:了解创作背景及其影射的现实;了解《促织》借古讽今的特点,具体把握小说的情节,并能复述出来。3.审美鉴赏与创造：鉴赏小说中的人物形象，分析其形象成因4.文化传承与理解：结合时代背景，感悟小说传达的现实批判精神 教学目标教学重点：鉴赏小说中的人物形象，分析其形象成因 教学难点：结合时代背景，感悟小说传达的现实批判精神 情境导入说聊斋你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起那个都到那心头来。鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神它倒比正人君子更可爱。你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起那个都到那心头来。鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神它倒比正人君子更可爱。笑中也有泪，乐中也有哀。几分庄严，几分诙谐；几分玩笑，几分那个感慨。此中滋味，谁能解得开，谁能解得开。笑中也有泪，乐中也有哀。几分庄严，几分诙谐；几分玩笑，几分那个感慨。此中滋味，谁能解得开。谁能解得开，谁能解得开…… 视频播放 知人论世有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 一蒲松龄落第自勉联一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山。 知人论世蒲松龄（1640~1715)，字留仙，又字剑臣◇别号柳泉居士◇世称聊斋先生清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名乡里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾一年多之外，主要是在本县西铺做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至71岁时方撤帐归家。1715年（清康熙五十四年）正月病逝。 知识拓展《聊斋志异》：其中聊斋是作者的书斋名，志异就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。以婚姻爱情、批判科举、揭露黑暗现实为题材，讽刺现实，寄托孤愤。《聊斋》最突出的特点，就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，来揭露当时的社会的黑暗社会现实，批露的锋芒直指当朝最高统治者﹣﹣天子。情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事 知识拓展我国古代著名的文言短篇小说集：晋朝干宝《搜神记》、刘义庆《世说新语》、冯梦龙三言（《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》的合称）、凌漾初二拍（《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》的合称。）、纪昀《阅微草堂笔记》。《聊斋志异》是我国文言短篇小说的最高峰。 评价用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前。它代表了我国文言短篇小说的最高成就。------鲁迅画人画鬼高人一等刺贪刺虐入木三分 --------郭沫若 知识拓展题材可分为：①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等③揭露黑暗现实的。如：《席方平》《胭脂》《促织》其他名篇《崂山道士》《画皮》《聂小倩》《胭脂》 识结构开端发展高潮结局觅虫 得虫斗虫化虫献虫失虫捕虫征虫 听朗读 疏通文本宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚（于）上官，以一头进，试使 斗而才，因责常供。令以 (之）责之（于）里正。市中游侠儿得佳者笼养之， 昂其直， 居为 奇货。里胥猾黠，假此科敛 丁口，每责一头，辄 倾数家之产。【岁征促织，倾家荡产；】名作状，每年判断句献媚巴结名作动有才能指勇敢善斗里长使··高，抬高通值，价值用把进献把尚:崇尚，爱好。陕西责:责令。却古：游手好闲、不务正业的人，今：行侠仗义的人名作状：用笼子责成县令向，状后[huà）积存以....为奇狡猾奸诈凭借征税摊派聚敛索取就使·倾尽经常供应促织这件事在明朝宣德年间，皇室爱好斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格;储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。老百姓，丁：成年男子游戏征收通固本来于是 疏通文本 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂 为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。 会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰:死何裨益?不如自行搜觅，冀有万一之