生物中考总复习时生物的多样性一.pptxVIP

生物中考总复习时生物的多样性一第1页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考 点 聚 焦考点1　生物的分类考点聚焦专项突破体验云南1．生物分类的依据：生物学家的分类是以生物的____________、________以及生物之间的__________为依据进行分类的，主要是根据生物的____________把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的____________和____________。形态结构　生理功能　　亲缘关系　相似程度　　　亲缘关系　　　　进化关系　[注意] 生物的分类就是将生物物种进行归类。任何一群不同的生物都能用各种不同的方法进行分类。第2页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考点聚焦专项突破体验云南2．动物和植物的分类尝试对生物进行分类第3页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考点聚焦专项突破体验云南[注意] 双子叶植物和单子叶植物的区别：单子叶植物双子叶植物种子胚有一片子叶胚有两片子叶根须根系直根系叶多是平行脉多是网状脉茎　维管束散生，一般无形成层，茎长成后不再加粗　维管束排列成筒状，有形成层，多年生木本植物的茎能逐年加粗花　各部分的基数是3，即3片或是3的倍数　各部分的基数是5或4，即5片、4片或是其倍数代表植物水稻、小麦、玉米、竹、葱、蒜、水仙　花生、大豆、梅、菊、南瓜，悬铃木　第4页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考点聚焦专项突破体验云南 图24－1[点拨] 细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。如根据不同真菌形态[点拨]细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。如根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为单细胞真菌(如酵母菌)和多细胞真菌(如霉菌)等类群。第5页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考点聚焦专项突破体验云南3．生物分类的等级：生物分类的单位从大到小依次是____________________________________________________。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。种中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。界、门、纲、目、科、属、种　　　[注意] 生物分类的单位越大，其中的物种间的相似程度越小、亲缘关系越远。生物分类的单位越小，其中的物种间的相似程度越大，亲缘关系越近。[点拨] 双名法的写法：用拉丁文斜体字书写，格式为“属名＋种加词＋命名者的姓名”。第6页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考点聚焦专项突破体验云南考点2　细菌和真菌1．细菌和真菌的分布(1)菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。细菌菌落：菌落较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：菌落一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，常呈现出不同的颜色。2．培养细菌和真菌的一般步骤：________，____________，________，____________。配制培养基高温灭菌　接种恒温培养第7页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考点聚焦专项突破体验云南[点拨] 探究我们身边是否存在细菌和真菌时，可以先假设我们生活的环境中到处都有细菌和真菌存在；培养基制作好后要经过高温灭菌，以减少其他微生物的影响；可选择不同的环境或器物进行接种，如教室内外、手指、硬币等，要设计好对照实验。[注意] 凡是将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程都叫作接种，所以接种的方法、方式多样。[易错点] 经高温灭菌的物品不再有任何活着的微生物，这就排除了实验外其他环境的污染，故在实验前不要盲目地打开培养皿，以防止外界环境中的细菌或真菌孢子落在培养皿上。第8页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考点聚焦专项突破体验云南3．真菌和细菌的生存条件：_________________________等。水分、适宜的温度、有机物[注意] 不同的细菌和真菌还需要某些特定的生活条件，有的需要氧气(如醋酸杆菌)，有的在有氧条件下生命活动会受到抑制(如甲烷杆菌)。[点拨] 在生活方式上，绝大多数的细菌和真菌自己不能制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，即大多数细菌和真菌的营养方式是异养型的。第9页/共30页 第24课时　生物的多样性(一)考点聚焦专项突破体验云南4．细菌和真菌的形态结构和生理特点形态结构营养方式繁殖细菌球形、杆形、螺旋形细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(没有成形的细胞核)、鞭毛、荚膜异养分裂生殖真菌青霉直立菌丝，顶端呈扫帚状细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核孢子生殖曲霉直立菌丝，顶端呈放射状酵母菌无色、卵圆形细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡,出芽生殖、孢子生殖　第10页/共30页 第24课时　生物的