七年级的体育与健康说课稿及教案.docVIP

七年级体育与健康讲课稿及教课设计 一、本课的指导思想及思路 依据社会发展的需要和课程改革的要求，体育与健康课程在教育思想，教育方式，教课内容，教课评论等方面都有了新的发展，关于义务教育来说，它更为关注学生的发展和学生运动的快乐感。进而养成优秀的体育锻炼的习惯。为形成终生体育锻炼的意识，打下坚固的基础。它重申学生的运动体验、重申学生的自主、合 作，研究学习方式的形成，拥有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提升到一个新的高度。 本课力争凑近这些新的教课理念，所以勇敢设计以多种游戏贯串于教课中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提升”，寓教育、教课于游戏中。二、教课目的 经过跑、负重等练习指引学生在练习中初步建立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、敏捷等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技术，以力争 达到80％的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课联合游戏形式，教课内容联合游戏的思想性、兴趣性，对学生进行思想道德教育，培育学生乐于助人、团联合作的优秀质量和奉献精神。因为拥有激烈的抗衡性和兴趣性，能知足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都拥有重要的价值和意义。 三、教材内容 1．跑的练习：快速跑（第一次课） 2．负重练习：搬运 四、教课对象剖析 本课教课对象是初一年级学生，该年级生各方面素质比较好，同学间团结互帮， 班集体初步形成，有必定的凝集力和合作意识，但与别人合作方式存在必定困难，学生求知欲强，学习踊跃性高，长进心强，平常开朗、好动，心理素质较好。但存在体质广泛较弱、运动技术较差的现象。 （一）有益要素： 因为学生对体育活动兴趣广泛较高，好胜心强，爱表现自己，所以对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只需激发适当，学生的踊跃性主动性是很简单调换的。 （二）不利要素： 因为学生受传统教课形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依靠心 理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增添不小难度，这就要求在教课中采纳风趣性的组织教课方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教课活动的顺利进行。 五、教课过程剖析 体育课的构造是人体的参加活动，依据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教课过程分为几个部分进行。本节课的教课内容打破了传统的教课模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。 依据人体的运动规律，人体从静态到动向一定有一个适应的过程。这一部分应充分调换学生的学习兴趣创造快乐的学习氛围。 1、教课惯例：师生问好，宣告课的内容和提出有关的要求，以集中学生注意力， 使之进入课的优秀状态。大体2分钟时间。 2、导入热身：采纳“音乐准备操”--自编。 复习老师所授的操，同时课前让学生收集资料分组编操，让学生试试编操的乐趣，教师加以指导帮助，组合成一套合适同学们自己的操。学生能在教师指导下集体合作仔细参加，讲堂氛围活跃，这有助于感情的和睦和学习兴趣的激发，培育学 生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。大体8分钟时间。而课的主体部分，是“教”与“学”的要点，应充散发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，踊跃启迪学生进行思想，进行创新。因为学生比较易喜悦，又易克制，精神不易集中；关于说教过多、技术要求强的教课，因其理性思想还不完美而不易接受，也不感兴趣；相反，关于直观的，新奇的感性思想的体育课比较喜爱，学习兴趣较高。所以，本节课采纳了多种教课方式、方法： （1）快速会合游戏。老师运用启迪教课法指引出情形，学生练习，要修业生听清哨声，快速会合，练习学生的反响能力。大体2－3分钟。 2）快速起跑游戏。老师导出情形运用启迪式教课法，让学生采纳各样起跑方法练习起跑方式。学生充分睁开想象，自主练习，领会何种起跑方式最快？老师发问，学生总结。大体5－6分钟 3）快速跑游戏（方法：一人搬运实心球一个，可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习）。导出情形，老师示范，要修业生练习时眼视前面，脚要尽量落在一条直线上跑。在歇息之余，指引学生思虑影响快速跑的要素，总 结动作要领，学生针对自己特色，提升动作技术。大体 8－10分钟。 ）两人一组的快速跑游戏（方法：两人搬运一个实心球，可并排搬， 4（． 可前后搬，可两臂交错搬）。要求全组同学合作、研究哪两个人组合最好，并且两人合作哪一种跑步方式速度最快。大体6－8分钟。 5）快速跑接力游戏。大体需要5－6分钟。 最后是人体活动由动向恢复到静态的部分，安排一些放松运动如学生自编操，能够使学生身心疲惫获得恢复，这大体3分钟时间。课快结束时，学生自我评论本节课学习的状况，教师做个小结同时点一下在此刻的社会如何学习和弘扬雷锋精 神？再提示体委整理器械，宣告下课。大体2分钟。 六、估计课的成效 学生能在教师指导下仔细参加各个