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七年级上数学讲课稿——有理数的乘法（1）
我讲课的内容是七年级《数学》上册《有理数的乘法》的第1课时。下边我
主要从教材剖析、教课目的、教法与学法、教课过程剖析四个方面推行讲课：
一、教课目的：
水平目标：常常探究有理数乘法法例，发展察看、概括、猜想、考证等水平。知识目标：会使用有理数的乘法法例娴熟地推行有理数的乘法运算。
教课重难点：
本节的要点即为经历探究有理数乘法法例运算律的过程，发展学生察看、概括、
猜想、考证等水平，使学生在理解记忆乘法法例的基础上会娴熟地推行有理数的
乘法运算。难点是确立多个不等于零的有理数相乘的积的符号，及有一个为零时
积的状况。
二、教法与学法：
教法：
采纳师生互动方式，并将剖析、察看、考证相联合。经过学生主动性学习，教师的指导，练习的稳固层层睁开教课，激发学生的求知梦想，让学生更好地理解和接受新知识。
学法：
预先让学生预习，有不懂的再在讲堂上在教师指引下弄懂。学生在教师指引
下推行察看、概括、猜想、考证，并经过练习即时稳固新学知识，能娴熟地推行乘法运算。
三、教课过程剖析：
导入过程：
利用课本的问题的事例来导入，既让学生感觉数学与生活实质问题的联系，
又让学生在解决问题的过程中回首小学已学过的乘法知识，为后边学习负有理数的乘法做铺垫。
探究新知过程：
第一，我引用课本的议一讲和猜一料中的两组式子，逐渐指引学生发现此中规律，猜出结果，并自己概括出乘法法例。此中利用导入中所书写的式子，节俭讲堂时间。关于例题的选择，我先了两个例题，例题共五个小题，我先示范做一
个题，其他让学生试试用刚学的知识自己解决，这样做的目的是先示范做题的步骤和格式，再查察学生能否能正确使用乘法法例推行计算。此中还利用例1引入有理数中倒数的观点。在例题的选择中，我还存心精选了不一样的题型的乘法计算题：例1是两个数相乘的，（1）小题是一负一正相乘，（2）小题是两个负整数相乘，（3）小题是两个负分数相乘的；例2是三个数相乘的，（1）小题含一个负数，
2）小题含2个负数。这样做既可让学生认识不一样题型，也为后边的教课做了准备。我还利用例2的第2小题增添“0”改变题目，让学生认识有一个因数为
0时，积是0，我以为这样不只让学生认识了知识，也节俭了讲堂时间。
小结：
以发问的形式大概回首本节所学的内容，主要问了三个问题：
1）这节课我们主要学习了些什么内容？
2）有理数的乘法法例是什么？
3）什么样的数互为倒数？
这堂课我感觉满意的，是可以利用短暂的45分钟把要学的知识穿插在学与练中间，充分地利用了讲堂有限的时间，而且能让学生边学边练，即时稳固。
自然这堂课也有好多不足之处，我感觉自己关于讲堂上学生做练习时出现的一些小问题办理还没有可以办理得很好，我应当汲取经验教训，再此后的教课中加以改良。
此外关于多个有理数相乘时的符号问题，我感觉自己概括得还不是很到位，我想解决的方法是在此后的练习中再做些增补，让学生加深理解。从中我也获得一个教训，再此后的教课工作中，我还应当多学习教课方法，多思虑怎样概括知识点，才能更好地帮学生形成一个系统的知识系统！
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