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《求相同加数的和》观评记录 这节课杰老师通过创设变魔术的故事情景，增加了学生的学习兴 趣。让学生经历了知识形成过程。让学生先尝试说、再摆一摆、摆后 再说，符合低年级的学生年龄特点，体现了学生是学习的主人。在教 学的过程中，设计了 联系生活〃的活动，即对所学知识进行了练习， 又让学生充分感知相同加数连加在生活中的广泛应用。在自主探索观 察算式的特点时，杰老师这样问：〃这三个算式有什么特点啊？学生 经过自己认真的思考后回答了。但是学生的回答都是直白的。这时杰 老师及时用数学语言加以提炼，“是呀，他们的共同点就是加数相同， 也就是相同加数。教师趁热打铁，马上揭示今天这节课的主题----- 求相同加数的和。从加法中只关注整体里边的具体数量，到关注 整体里数的特点，促使学生思维视角发生变化，促进了学生思维层次 的提升。 杰老师还在新授环节中非常注重学生在语言表达上的完整性。比 如，在说出情境图的数学信息时，当学生表达不完整时杰老师没有替 他说完整，而是让学生动手摆一摆，亲自感受它们的个数后再说一说。 仅此一个小小的环节就可以看出，杰老师对学生在课堂上生语言表达 上的完整性是多么的重视的。而后，整节课学生的回答都是简洁又不 失完整，这也是杰老师这节课的一大亮点。 我觉得杰老师在教授这节课时，始终面带笑容，眼神充满着期待, 鼓舞语言亲切富有变化力。杰老师的这种亲和力在整节课就是一个最 大的亮点，这也是值得我以后学习的地方。