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开展合作学习提高初中地理教学质量 摘要：新课改中强调初中地理教学中要改变传统的教学方法，创新教学模式，以提高教学质量。因此，在初中地理教学中，教师应深入落实合作教学法，合理划分多个合作小组，引导学生开展合作学习，促使学生合作过程相互促进、互相合作探究，并在探究中深入理解知识，进而扎实掌握地理教学内容，以提高合作学习效率，同时提高地理教学质量，促进学生更为长远的发展。 关键词：初中；地理教学；合作学习 一、前言 当前，初中地理教学过程中教师组织学生合作学习之前，应先根据学生的学习能力和地理成绩，合理划分合作小组，确保每组中有不同层次的学生，这样才能促进学生间相互促进、取长补短，并相互帮助與合作，调动全体学生主动合作学习，有利于创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情，进而主动投入到合作中完成学习任务，提高学生的团结合作能力。 二、影响初中地理教学质量的因素 综合分析影响初中地理教学质量的主要因素可分为以下几点：第一，教师教学方式死板，始终机械性地讲解知识，忽视引导学生相互合作与互动，致使学生没有形成合作学习的意识，不懂得如何相互合作，不利于培养学生的合作精神，难以增强学生团结合作的能力，无法促进学生进步。这说明传统的教学模式已经不适用于地理教学，很难提高地理教学质量。第二，教师在教学中过于注重完成教学任务，没有意识到组织学生合作学习的重要性，以传授地理知识为主，忽视划分合作小组，久而久