智慧课堂下“土力学”双语教学探索与实践.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 2021 年 12 月 教育教学论坛 Dec.2021 第 49期 EDUCATIONANDTEACHINGFORUM No.49 智慧课堂下“土力学”双语教学探索与实践 成 高 王 滢 ， 喆 ， 盟1 2 1 山东 山东 （1.山东科技大学 土木工程与建筑学院， 青岛 266590；2.青岛滨海学院 建筑工程学院， 青岛 266555） 摘 ］ 双语教学改革的关键举措。“土力学”作为土木工程专 ［ 要 基于智慧课堂，实现专业教育和语言教育的渗透融合是“土力学” 业核心课程，传统的教学模式已不能满足建设对高层次国际化工程人才的需求。在“土力学”课程双语教学中，根据教师的反思和 学生的反馈分析了教学面临的新挑战和难题，从智慧环境、智慧教学模式设计和智慧评价体系三个方面构建“土力学”智慧课堂， 形成良性的智慧学习环境。 以学定教，将课内教学空间与课外教学空间融为一体， ］ 案例教学；教学模式 ［关键词 智慧课堂；小组学习； ］ （ ［基金项目 2020年度山东科技大学土力学双语教学项目 SYQYW202009） 主要从事岩土工程教学与研究； ［作者简介］王 滢（1979—），女，山东临沂人，博士，山东科技大学土木工程与建筑学院副教授， 高 盟（1974—），男，山东临沂人，博士，山东科技大学土木工程与建筑学院副教授（通信作者），主要从事土木工程教 学与研究。 ］ ］ ］ ］ ［中图分类号 G642.0TU43； ［文献标识码 A ［文章编号 1674-9324（2021）49-0098-04［收稿日期 2021-04-25 “智慧课堂”是雷西尼奥1988年最早提出的以 长期稳定性的学科，是进一步学习多门专业课程 学定教的“SmartClassroom”模式，即用“互联网+” 如基础工程、地基处理、工程事故分析及土木工 最新的信息技术手段来改进课堂教学，打造富有 程施工的基础，作为土木、交通工程及相关工程 智慧的课堂教学环境，将教与学通过线上线下充 类专业的专业基础课，对土木工程专业学生完成 分结合起来，使教学更具有互动性，不仅包括教师 课程设计、毕业论文设计及参与工程实践具有重 与学生、学生与学生的交流和互动，而且包括师生 要作用，在整个专业领域具有重要的理论和实践 与课程和媒体的互动，将互联网思维、物联网、大 意义。 数据等新一代信息技术，运用到课前、课中、课后 2001年，教育部在《关于加强高等学校本科教 的智能的高效课堂。教育部《关于加快建设高水平 学工作提高教学质量的若干意见》 中强调“本科 [４] 本科教育全面提高人才培养能力的意见》 和《教 教育要创造条件使用英语等外语进行专业课教