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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 操场上教学设计（优秀 6 篇） 《操场上》教学设计篇一 【设计理念】 １、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来， 重视整体读，体现整合精神。 ２、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意 创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。 ３、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来， 优化教学结构。 【教学要求】 １、认识１４个生字，认识四个偏旁 “王字旁、提手旁、 口字旁、言字旁。” ２、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育 锻炼的兴趣。 【教学重难点】 认字。 【教学准备】 生字卡片、录音机、小黑板、挂图。 【教学过程】 一、导入新课，启发谈话 １、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。（放 录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举行秋季运 动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好， 通知播送完了。） ２、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有 关图，并贴在黑板上） ３、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学 们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出 示有关图，并贴在黑板上。） ４、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。 二、学习字词及部首 １、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示 词卡） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ２、把你认识的字读出来。（指名读）你是怎么认识这 些字的？ ３、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读 书５ ２页词语，看谁读得又快有好。（师相机指导） ４、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上 去。 ５、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。 ６、齐读词卡。（每个词读两遍） ７、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，能 读出来吗？（出示不注音词卡） ８、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机奖励头 饰） 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 ⑴ 小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圆 圆的足球送给你，愿你成为足球星！） ⑵ 小白爱跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你 就是未来的篮球星！） ⑶ 他们在拔河。（送你一个五彩毽，经常踢它把身健！） ９、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图） ⑴ 学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。 谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是 “提手旁”的字，（出 示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可 以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的 时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。 ⑵ 学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“