道德与法治—《心中的“110”》观课报告.docxVIP

《心中的〃110〃》观课报告 《心中的“110〃》是第三单元《安全护我成长》中的第9课。 这一单元对应的是课标〃我的健康成长〃中第6条的内容体会生命 来之不易。知道应该爰护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安 全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。以体会生命宝 贵〃、学会自护自救警惕人际交往安全〃构成单元的逻辑主线, 三课都聚焦儿童健康成长中的安全问题，但每课又有不同的侧重点， 三课主题逐层深入。第1课时《有点警惕性》这一课所呈现的范例内 容主要是侧重对学生家庭日常生活中的防盗、防骗安全意识培养，这 也正体现了整册教材聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题， 同时承接低年段关于家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化学 生对家庭和学校生活的认识和体会〃的设计意图。 在此基础上，钻研、解读教材的每幅图、每句话、每个栏目，尤 其是关注教材的正文——生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中, 有很多会像朋友一样关心、爰护、帮助我们，但也有少数人不怀好意、 会危及我们的安全。”这告诉我们，本节课应该把重点放在引导学生 充分认识人际交往中的危险情景，提高学生的警惕性，学会面对不同 身份、不同目的的到访者时，机智应对，保护自身的安全。 教材范例呈现的一是独自在家，面对“煤气修理工〃、〃邻居老 奶奶〃、“快递员三个不同身份的来敲门时该如何面对，二是陈宇 遇到邻居被盗后冷静、智慧处理的小故事。这是随着社会城市化发展 进程中比较普遍的社会问题，三个不同身份的敲门人的到访，给独自 在家的孩子的安全带来一定隐患，如何机智应对是本课要解决的主要 问题。认真分析教材选取的三个范例不难发现，虽然对孩子而言，三 个到访者都是陌生人，但对他们的〃警惕性〃是有区别的，作为邻居 的老奶奶〃相较于另外两位，其警惕性要低很多，也就是说， 这个邻居老奶奶在一定程度上是学生相对熟悉一点的“陌生人。这 个特殊的范例，就成为我们预设问题统领思辨点的最好选择——面对 不同交往程度的陌生人到访，怎样做才是有警惕性的表现。 课前杰老师通过对三年级学生独自在家经历的情况进行调查，发 现有90%的学生都有过独自在家的经历,这其中有40%的学生独自在 家时遇到过陌生人到访，这是社会城市化进程发展过程比较普遍的现 象。在到访的陌生人中，以维修工、送水工、外卖快递员这类人居多, 邻居、父母同事或朋友、远房亲戚到访的情况也比较普遍，个别孩子 还遇到过未知身份和未知目的的陌生到访者。面对这复杂的情况，对 于心智发展还不够成熟、好奇心重、安全知识相对匮乏、对陌生人警 惕意识不强的三年级学生而言，亟需了解并掌握独自在家警惕性的自 我保护常识，守护好自身的安全。对形形色色的陌生到访者应该引导 孩子保持怎样的警惕性，就要求我们的教学不能用惯性的思维、统一 的标尺去评定，所以，如何根据不同情况的陌生人到访选择安全又不 失伦常礼节的应对策略，这也是本节课的难点。 止匕外，课前调查中我们还发现，有少数孩子还曾经遇到过未知身 份（门上没有猫眼、不能快速判断其身份）的到访者，这是教材中没 有涉及但却是学生真实生活存在的问题，面对未知身份的陌生人到访 该如何智慧应对呢？这也给本课提供了很好的思辨点。