(部编版)三年级下册海底世界第二课时doc教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《海底世界》 第 2 课时 教学目标： 1、通过反复阅读与交流，知道课文是从哪几方面将海底世界是个景色奇异、物 产丰富的特点面明白的，并以此初步学会整合信息，介绍一种事物。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对海洋的热爱之情。 3、在学习课文中适当渗透写作方法。 教学重难点： 在学习课文中适当渗透写作方法。 教学过程： 一、复习回顾 1.同学们，通过上节课的学习我们知道了海底是个怎么样的世界？（相机板书： 景色奇异 物产丰富） 2、课文是从哪几方面将海底这个景色奇异、物产丰富的世界写清楚的呢？（相 机板书：暗中有光、静中有声、活动方式、植物、矿产） 3.回顾上节课精读过 的第 2 自然段 （暗中有光的段落）抓住海面与海底不同状态的对比，以及黑.暗 中能看见许多深水鱼发出的光亮的奇异景象和鱼多的特点突出文章的中心：海底 景色奇异，物产丰富的特点。 过渡。。。。。。 二、精读 3、4 自然段，紧扣文章中心。 （一）出示自读要求： 1、用你喜欢的方式自.由朗读课文。 2、边读边想，你从哪能感受到海底景色奇异、物产丰富？ （二）1、（学习课文的如此安静又昏暗的海底真的一点儿声音也没有吗？）顺势 引出第 3 自然段的设问句，引导学生说出设问句的作用。 2、说说海底都有哪些声音？（点名读，并引导学生此处读书的音量要细小） 3、多种方法理解“窃窃私语” 并通过比较句子了解 “窃窃私语”在此处表情达意的作用 （突出这个词赋予了海 底动物人的行为与动作，使人感觉很亲切，有趣，海洋很奇异的特点） 4、多种方式朗读第 3 自然段 （点名带着理解朗读、师生合作读） 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 5、海底的声音多吗？（从”有的…….有的……有的……有的……”排比句式和 打比方的修辞手法上引导学生感受海洋动物的多与声音的奇妙，突出文章的中 心） 6 从文中省略号引导学生想象海底更多动物发出的声音。（引导学生像上文一样 用上排比和打比方） （三）上文“窃窃私语”的声音是谁发出来的，顺势学习第4 自然段， 1、出示要求：你发现了哪些有趣的动物？用横线画出来。 读着读着你仿佛看到了什么，有什么感受吗？ 2、 学生汇报交流：（预设） a.海参活动方式和行动慢的特点以及与梭子鱼活动速度快形成鲜明的对比（引导 朗读） b.学生自觉感受到章鱼乌贼利用反推力这独特的活动特点（引导朗读） c.学生自觉感受贝类借助外力活动的有趣， 并出示： “有些贝类自己不动，却能 巴在轮船底下做免费的长途旅行。”在 表情达意上的作用 (抓住 “巴”和“免费”突出赋予人的动作行为，感受贝类的 可爱聪明，从而感受海底的奇异) d.出示海底动物约有 3 万种的资料，引导学生学习第 3 自然段的排比句式来仿写 各种动物的活动方法。 （出示：海底动物各有各的活动方法。有的——，有的——有的——有的— —……）以此让学生感受到海洋动物的多，及活动方式的特别，以此点明海底物 产丰富，景色奇异的特点。 e.引导学生课文是如何围绕“海底动物各有各的活动方法。”这句话写明白的（通 过列举典型的具体的动物活动方式） 过渡，总结 这些 内容是如何体现课文中心“物产丰富，景色奇异” 三．用同样的学习方法合作学习课文5、6 自然段 1、生汇报交流：植物差异大的特点，并抓住