四年级语文上册教学设计方案.docxVIP

第 1 页 共 1 页 第 1 页 共 1 页 四年级语文上册教学设计方案 1、观潮教学课时第一课时教学目标： 1、知识与技能：认识 7 个生字，会写 13 个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3、情感态度价值观：搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。教学重难点： 1、理解生字新词和有感情地朗读课文。 2、感受钱塘江大潮的壮观。教学方法：创设情景法，小组合作学习法。教学准备： 1、多媒体课件。 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。课型：新授课。课时设计： 两课时。教 学 过 程 与 方 法教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入新课 1、启发谈话。先请学生说说是不是看过潮水？在哪里看过？ 有什么想法？ 看过潮水的人，能用一个比喻句来比喻自己看过的潮水吗？ 2、课件播放钱塘江大潮录像。请学生自由举手回答。组织学 生评价。引起学生的兴趣，让学生自由表达。二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。1、同桌对读生字词。 2、 抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1、学习第 3 自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。① 听师朗读第 3 自然段，勾出带有生字的词语。② 读后提问。③ 理解词语：人声鼎沸 。④ 总结学法：（小黑板出示）。 2、 用同样的方法学习 4、5 自然段中的生字新词（2 分钟）。① 同学们还有哪些生字新词不能理解？② 师答疑。 3、 同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、 教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好,该怎样 改，引导学生鉴赏。组织学生同桌对读，再指名学生读，老师正音。播放多媒体课件。学生根据老师的要求读课文，并且自行解决遇到的生字、生词。指名学生读课文。教师出示词语，学生认读。学生根据自己的理解讨论、回答。出示句子，学生说时候自己的理解。学生读课文，并组织评价。学生在游戏中识字。学生 练习书写，教师根据学生的书写情况，相机指导。同桌开展写字比赛。生在情景中体会课文。加深对课文的理解。继续创设情 景，来加深学生对课文的理解。学生在情景中学习，进一步体会课文要表达的主旨。创设情景，帮助学生理解。引导学生在老师创设的情景中学习。作业设计 1、读课文； 2、写生字。板书设计 1、观潮教学反思小学教学设计方案年级四班级人数时间执教人学科语文课题 1、观潮教学课时第二课时教学目标： 1、知识与技能：认识 7 个生字，会写 13 个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3、情感态度价值观：搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。教学重难点： 1、理解生字新词和有感情地朗读课文。 2、感受钱塘江大潮的壮观。教学方法：创设情景法，小组合作学习法。教学准备： 1、多媒体课件。 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。课型：新授课。课时设计： 两课时。教 学 过 程 与 方 法教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣导入，引出壮观二、观看录像，感受壮观1、谈话，板题。 2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3、导入 3、4 自然段。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。请学生自由举手回答。组织学生评价。引起学生的兴趣，让学生自由表达。 三、小组合作，感悟壮观 四、听听读读，发现作者观潮顺序 五、思路引导，背诵壮观六、创设情境，运用语句1、谈话激发学习兴趣。 2、 合作学习提示：a、你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b、你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c、通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3、 组建合作小组 4、 组内合作学习 5、 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6、 引导小组感悟。a、朗读文中描述大潮的句子;b、课件展示描述的情景;c 感情朗读。 1、范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚 动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗， 横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2、 感悟发现：作者是按从远到进顺