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思政理论论文六篇 思政理论论文范文1  由于对教育目的价值取向缺乏正确的辨证的熟悉和理解，思政课老师在教学过程中简单消失两种倾向。一是片面强调思政课教育的社会功能，教学中往往照本宣科，对教学方案、教学大纲、重点、难点的把握机械化、教条化，讲课时面面俱到，一味灌输，习惯性把同学当成了高级领导干部，一出口就是“领导指出”、“几个必需”、“几个应当”，教学活动中见不到“同学”，从而忽视了受教育者的共性进展需要。这样的思政课很难被同学接纳和认同。二是片面强调同学共性进展，只关注同学的爱好，迎合同学的价值倾向，满意于课堂气氛的活跃，甚至喜爱讲社会上流行的庸俗笑话，堕入“三俗”的境界，