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优化英语课堂教学提高教学效率（文化科学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：优化英语课堂教学提高教学效率 1 一、想方设法，营造“轻松、和谐”的课堂教学氛围 2 三、把握好难点和重点，并设法逐一击破 3 四、以“活”为原则，合理引导，培养学生的创新能力 4 五、竭力挖掘“兴奋点”，激发学生兴趣 4 六、以“新”作为“延长线”，最大限度地开阔学生的视野 4 七、挖掘课文中的“美”，对学生进行审美教育 5 八、不该过分冷落语法，应该在语境中让学生去理解、消化 5 九、合理开发、利用多媒体技术，切忌掌握“喧宾夺主” 6 文2：优化英语课堂教学之我见 6 一、注重如何导入新课 7 二、创设情景,激发学生的兴趣 7 1、用情景法讲语法。有不少语法可设置情景法进行教学。 7 三、利用多媒体,优化课堂结构 8 四、教学方法要灵活多样 8 五、明确板书的重要性 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 正文 优化英语课堂教学提高教学效率（文化科学范文） 文1：优化英语课堂教学提高教学效率 （河南省虞城县第一初级中学河南商丘476000） 引言：在大力提倡“培养学生创新能力、全面推进素质教育”的形势下，提高学生的语言运用能力，更新教学理念，提高英语课堂质量，已成为中学英语教师的共识。提高学生英语水平的关键在于把握好课堂40分钟，而优化课堂教学应注意以下八项内容： 一、想方设法，营造“轻松、和谐”的课堂教学氛围 平淡无奇、呆板乏味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，轻松、和谐的课堂气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、最大限度地获得语言能力。 上课前三五分钟的“热身”时间，有时以美妙的英语歌曲作前奏，有时安排学生上台讲趣事、讲英语小故事来迎接新课的开始，让学生陶醉在音乐声中，倾听同学们的逸闻趣事，体味一种亲切、自然的感觉，在不知不觉中活跃了课堂气氛，使大家犹如置身于一个英语乐园。 课上，教师亲切、热情的态度，耐心、细致的点拨，使学生对老师及其所教的英语颇有好感。“和谐”是“轻松”“愉快”的前提，良好的师生关系是“和谐”的基础。温和的语气、可亲的面容、鼓励的话语，甚至一个微笑、一个手势，都能使学生感受到老师的关心、爱护、尊敬、理解和期待。这样，何愁学生不会用加倍的爱和尊敬来回报教师呢？正所谓“亲其师，信其道”也。 二、以“学生”为中心，突出“以教师为主导、学生为主体”的教学原则 英语素质教育提倡课堂教学必须以学生为中心，教师要树立为学生服务的意识，摒弃“一言堂”“满堂灌”“独角戏”的做法，当好导演、演员（配角）、观众或裁判的角色，大胆引导，启发和帮助学生较好地完成学习任务，努力体现教师的主导作用和学生的主体地位，统一调度，尊重、赞赏每一个学生，帮助学生建立自信、认识自我、激发内动力，使学生高效、自主地学习。突出以学生为主体的关键在于充分发挥教师的主导作用。在生动活泼的气氛中，教师能否有条不紊地组织学生积极、主动地投入学习，一方面要求教师必须做好充分的课前准备工作，另一方面要求教师不断“充电”，提高自身素质。教师在课堂教学过程中必须熟练运用教育学、心理学等相关理论，正确、适时引导，灵活、巧妙地调度，必要时还可以调整对话或课文的结构，以达到合理创设语言学习情景的目的。教师要尽可能地使用简单易懂的英语来激活情景，采取“激将”“奖励”等办法，以“团队、小组、个人”等分组形式，通过讲故事、演小品、短剧、做游戏、辩论等灵活多样的教学方式，充分调动学生的积极性。在此过程中，教师是导演，学生是主角，老师要努力引导学生进入角色，让他们“身临其境”“活学活用英语”，在实践中培养学生的语言能力。 三、把握好难点和重点，并设法逐一击破 阅读理解是中学英语测试的重点，也是学生学习的难点。在阅读方面，学生花了许多时间和精力，但阅读能力为何还难以提高？主要原因是没有把握好重点和难点。如果教师指导不到位，学生往往觉得这也重要，那也重要，结果重点没有把握好，难点也无法突破，更谈不上找到规律和技巧了。所以，需要认真地设计内容，明确课堂教学的重点、难点。每堂课要根据具体内容、要求，精心设计，突出重点。这样，学生听起来才能明确目标，有的放矢。例如，在课文教学中，我们可以“抓住一点，不及其余”一节课只引入课文，练听力，回答问题，概括课文中心思想及每段的大意，强调课文的整体理解。而把分析细节，处理难句，讲解语言点，操练句型等一系列繁琐的过程放在下一节课，以加强针对性。这样，学生才能感到英语课充满情节性、趣味性，才能更好的把握每一节课的重点和难点。 四、以“活”为原则，合理引导，培养学生的创