简谐运动的回复力和能量 说课稿 教案 教学设计.docxVIP

简谐运动的回复力和能量 ●课标要求 1 .知道简谐运动的回复力特点及回复力的来源． 2 .知道振幅越大，振动的能量(总机械能)越大． 3 .掌握简谐运动的判断方法． 4 .理解简谐运动中各物理量的变化规律，会分析具体问题． ●课标解读 1 .掌握简谐运动回复力的特征，能准确分析回复力的来源． 2 .理解简谐运动的规律，掌握在一次全振动过程中位移、加速度、速度和能量的变化规律． 3 .会用能量守恒的观点，分析水平弹簧振子中动能、势能、总能量的变化规律． 4 .通过对弹簧振子做简谐运动的分析，在培养学生分析和解决问题的能力的同时，使学生知道从个别到一般的思维方法． ●教学地位 本节内容是该章的重点内容，振动过程的特征分析是高考的热点，也是理解简谐运动的一个关键点． ●新课导入建议 前面两节课我们从运动学的角度研究了简谐运动的规律，物体的运动形式是由受力决定的，那么简谐运动的受力有何特点呢？这节课我们就来学习简谐运动的动力学特征和能量转化的规律． ●教学流程设计 eq \x(课前预习安排看教材，学生合作讨论完成【课前自主导学】)eq \x(步骤1：导入新课，本节教学地位分析)eq \x(步骤2：老师提问检查预习效果，学生回答，补充完成)eq \x(步骤3：师生互动完成“探究1”老师讲解例题，并总结解题规律)  eq \x(步骤7：指导学生完成【当堂双基达标】巩固本堂课所学知识)eq \x(步骤6：完成“探究3”重在讲解题规律、方法、技巧)eq \x(步骤5：师生互动完成“探究2”方式同“探究1”)eq \x(步骤4：让学生完成【迁移应用】，检查完成情况并点评) 课　标　解　读 重　点　难　点 1.知道回复力的概念，会分析其来源. 2.能从力的角度说明什么样的振动是简谐运动. 3.会分析简谐运动中回复力、加速度、位移、速度、动能、势能等各物理量的变化. 4.能理解简谐运动中机械能守恒，知道能量大小与振幅有关. 1.简谐运动回复力的特征及相关物理量的变化规律．(重点) 2.对简谐运动中能量转化和守恒的具体分析．(重点) 3.物体做简谐运动过程中位移、回复力、加速度、速度等变化规律的分析总结．(难点) 4.具体问题中分析回复力的来源．(难点) 简谐运动的回复力 1 .基本知识 (1)简谐运动的回复力 ①方向特点：总是指向平衡位置． ②作用效果：把物体拉回到平衡位置． ③来源：回复力是根据力的效果(选填“性质”或“效果”)命名的，可能由合力、某个力或某个力的分力提供． ④表达式：F＝－kx．即回复力与物体的位移大小成正比，负号表明回复力与位移方向始终相反，k是一个常数，由振动系统决定． (2)简谐运动的动力学特征 如果质点所受的力与它偏离平衡位置位移的大小成正比，并且总是指向平衡位置，质点的运动就是简谐运动． 2. 思考判断 (1)回复力的方向总是与位移的方向相反．(√) (2)回复力的方向总是与速度的方向相反．(×) (3)回复力的方向总是与加速度的方向相反．(×) 3. 探究交流 图11－3－1 如图11－3－1，m和M保持相对静止，在弹簧的作用下一起在光滑的水平面上做简谐运动．m的回复力由谁提供？ 【提示】　M对m的静摩擦力提供． 简谐运动的能量 1 .基本知识 (1)振动系统的状态与能量的关系 ①振子的速度与动能：速度不断变化，动能也不断变化． ②弹簧形变量与势能：弹簧形变量在不断变化，因而势能也在不断变化． (2)简谐运动的能量 一般指振动系统的机械能．振动的过程就是动能和势能互相转化的过程． ①在最大位移处，势能最大，动能为零． ②在平衡位置处，动能最大，势能最小． ③在简谐运动中，振动系统的机械能守恒(选填“守恒”或“减小”)，因此简谐运动是一种理想化的模型． (3)决定能量大小的因素 振动系统的机械能跟振幅有关，振幅越大，机械能就越大，振动越强．一个确定的简谐运动是等幅振动． 2. 思考判断 (1)简谐运动是一种理想化的振动．(√) (2)弹簧振子位移最大时，加速度也最大．(√) (3)弹簧振子位移最大时，势能也最大．(√) 3. 探究交流 图11－3－2 如图11－3－2所示，在弹簧振子的运动过程中，弹性势能最大的位置有几个？动能最大的位置有几个？ 【提示】　在弹簧振子的运动过程中，弹性势能最大的位置有两个，分别对应于振子运动的最左端和最右端．动能最大的位置只有一个，就是弹簧振子运动到平衡位置的时候． 对回复力的理解 【问题导思】　 1. 回复力是一种新性质的力吗？ 2. 简谐运动的回复力有什么特点？ 1. 回复力是指将振动的物体拉回到平衡位置的力，是按照力的作用效果来命名的．可能是一个力的分力，也可能是几个力的合力． 2. 简谐运动的回复力：F＝－kx.