草船借箭教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《草船借箭》教学设计 执教者：晓 教学时间：5 月 7 日 教材分析： 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草 船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，操、备、 权各据一方，称为、蜀、吴三国。当时操刚刚打败备，又派兵进攻权， 于是备和权联合起来抵抗操。备派诸亮到权那里帮助作战。诸亮“草 船借箭”的故事就是在、联合抗的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌 诸亮的才干，要诸亮在十天造好十万支箭，以此陷害他。诸亮同周瑜 斗智，用妙计向操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸亮有胆有 识，才智过人。 教学重点： 通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名 著的乐趣。 教学过程： 一、创设情境 借“箭”，理清脉络，整体感知 1. 播放 《三国演义》片头曲。 百年历史，百年战乱，乱世出英雄，《三国演义》里塑造了许 多英雄，数不胜数, 更有智慧充满其 中。今天我们就来学习 《三国演 义》中的一个小故事。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 2. 板书课题：草船借箭 ( 理解“剑”与“箭”) 3. 幻灯出示故事历史背景。 二、揭示目标 1. 了解主要容，理清故事脉络。 2. 抓住重点词句，感受人物形象。 3. 体验阅读乐趣，交流读书体会。 三、自学研读 1. 先快速浏览课文，完成故事主要容填空。 提问：课文围绕着什么展开？（明确课文围绕着“箭”展开。） 各路人物纷纷登台亮相，斗智角力。看看出现了哪些人物呢？ 明确课文中出现了：周瑜、诸亮、操、鲁肃。 提问：围绕着“箭”，他们分别做了什么？故事的前因后果是 怎样的呢？理清脉络。 引领学生明确：起因 周瑜 “逼箭”（为什么：忌妒 ）；经过 鲁 肃“助箭”、诸亮“借箭”、操“送箭”；结果 诸亮“交箭”。 诸亮成功 “交箭”，出示句子：课文最后一句。 板书： 诸亮 神机妙算 2. 学生自学，勾画重点语句来说明诸亮“神机妙算”。 3. 四人小组讨论。 四、反馈交流 诸亮“神机妙算”体现在哪些方面？（ 教师相机板书） 1. 知天时。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 2. 晓地理。 3. 识人心。 学生交流反馈，教师相机出示重点语句。 五、拓展训练 1.关于《三国演义》的小故事。 2. 关于《三国演义》的歇后语。 六、总结升华 幻灯出示： 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。