人教部编版二年级(上)田家四季歌完美版教案.docVIP

《田家四季歌》教学设计 一、教材分析? 《田家四季歌》是一首朗朗上口的儿歌。儿歌共4小节，按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了四季的农事活动，赞美了田家人劳动的辛勤，抒发了他们收获的喜悦。儿歌语言文白相间，把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中，让学生不仅能了解一般的农事活动常识，也能积累经典古诗词。如“花开草长蝴蝶飞”对应高鼎的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”对应翁卷的“才了蚕桑又插田”。? 本课是识字单元的第四课，当以识字为主。文中共有17个生字，通过学情调查，“桑、辛”两个字和“了、场”这两个多音字是读音上的难点，“麦、农、归、戴”四个字不认识的学生比较多。我们在教学时应该聚焦这几个难读的字和难认的字，寻找适合学生的学习方法，突出重点，突破难点。除了生字，学生对“农事”的理解也是一大难点。农事活动离学生的生活较远，教师可以利用图片、视频等资源，带领学生角色体验，了解农事活动常识，感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。? 课后习题一为“朗读课文。背诵课文。”指向语言的积累，语感的培养。课后习题二要求读记四季农事活动的词语，引导学生积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，也促进了对本课生字的巩固。? 二、教学目标? 1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字；会写“季、肥、忙、归”四个字。? 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。? 3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第一、二小节。? 三、教学重难点? 教学重点： 通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字。? 教学难点： 通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。? 四、教学准备? 学生预习课文，完成预习单?教师准备课件、板贴画? 五、教学过程? （一）直接导入，引出课题? 1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。（一起读课题）伸出手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。（再读课题）? 2.你知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。? （二）预习反馈，整体感知? 1.出示预习单第一题，根据学情认读词语。重点认读：虽然、辛苦、桑叶儿、麦苗儿? 2.出示预习单第二题，读准多音字“场”“了”。? 3.自由再读课文，读得要比预习时候好。? （三）细读春季，聚焦“景物”? 1.读第一小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？? 2.聚焦景物，随机识字? （1）春风。（简笔画板书）? （2）花、草。（简笔画板书）? （3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）? （4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字，板贴。）? 麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。（指名读短句）? 麦苗儿长大就是麦子，他们都是农民伯伯的粮食。【出示大麦和小麦的图片】你有好方法记住“麦”？（指名说方法）? 老师也有一种好方法来帮助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）? （5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。齐读，板贴。）?【出示桑树图片】桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）?“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！（齐读“肥”）你用什么方法记住它？（指名说方法）这里用肥字来说明桑叶长得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水来，不是肥胖，而是肥美。（读词卡：肥美)? 把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）? 4.读第一小节? （1）师生读，男女生分读? （2）第一小节的景物都在黑板上呢！你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）? （3）你们看，利用一幅景色图，我们就能把这一段背下来呢！（齐背）? （四）细读夏季，聚焦“农事”? 过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？? ?指名读第二小节。? 2.了解农事，认识“农”? （1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读，板贴）你知道什么是农事吗？（指名说）? （2）字源识“农”：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文?????】猜猜看，为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）? （3）【出示图片???????】?这是古代的图片，对