中心小学四年级语文下册第一组3七月的天山作业设计新人教.docVIP

第一组 3 七月的天山 1.读拼音，写词语。 fǔ??shì?????? mǎ???ān??????? mián?? yán?????? bái? ái? ái?? （????? ）???（???? ）???? （?????? ）???? (????????） 2．照样子，写词语。 白皑皑（ABB）：________ ________ 重重叠叠（AABB）：________ ________ 3．在括号里填上合适的词语。 ( )的雪峰 ( ）的水底 ( ）的银链 ( )的溪水 ( ）的山涧 ( ）的彩虹 （ ）的日影 （ ）的塔松 4．写出下列句子所用的修辞手法。 （1）密密的塔松像撑开的巨伞。（ ) (2)七月的新疆，最理想的是骑马上天山吗？是的。( ） （3）鱼儿在水中快乐地跳舞。 （ ） 5。按课文内容填空. 读了课文后，我知道作者进入天山主要描写的景物是：（????????）,再往里走,他又描写了：（????????? ??????????? ),走进天山深处，他描写的景物是：（???????? )。 6。阅读短文回答问题。 就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边.牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包,闪烁着白光. 当你策马在这千里草原上尽情驰骋的时候，处处可见成千上百的羊群、马群和牛群.它们吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星子。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊,在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美. (1）在下面的（ ）里填上表示颜色的词。 ( ）的原始森林 ( ）的酥油草 ( )的草原 （2）用“-—”画出文段中的一个比喻句，并写出把什么比作什么. 这句话把__________比作__________。 （3）短文抓住了哪些景物的特征展开细腻的描写? ______________________________________________________________________________________________________________ 答案 1. 俯视马鞍绵延白皑皑 4．（1）比喻 （2)设问 （3)拟人 5．雪山? 原始森林? 溪流 6．（1）墨绿 青翠 碧绿 语文园地三 学习目标 1。我的发现：通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。 2.日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。 3.展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 重点难点 积累与运用 课前准备 1。课件（童话片段)、音乐. 2.课前有关童话的资料。 教学方法 练习法 教学过程 一、激趣导入 1。放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段 2。师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗? 3.师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。 二、八面来风 1.师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗? 2。全班交流 3。师:老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧.(中外童话名著、中外童话名家） 三、我的发现 1.师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些，我们来看看。 男女生分读书上的“我的发现” 2.说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么？ 3.回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢？ 4.小组交流，师巡视指导。 5。全班交流. 教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。 四、日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听—- 1.配乐朗诵《雨中的树林》 2。喜欢这首诗吗? 3.用心、用情地练读。（自由练读） 4.指名朗诵一点评一再读 5。教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵,童话是滚动的 雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔 术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。 6.感情朗读.(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)