《红楼春趣》优质教案.doc

《红楼春趣》优质教案 PAGE 1 PAGE 1 《红楼春趣》优质教案 教学目标： 掌握并认识本课12个生字。 用普通话正确、流利有感情地朗读课文。大致了解课文内容。 运用所学阅读古典小说的方法，初步领会课文中人物形象。 教学重难点： 重点：用普通话正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容。 难点：运用所学阅读古典小说的方法，初步领会课文中人物形象。 课前准备： 预习课文，了解有关《红楼梦》及作者曹雪芹的有关资料。 教学过程设计： 一 、启发释题，激情引入： 1、同学们，我们今天来学习第8课《红楼春趣》（板书课题） “红楼”：你想到了什么？（红楼梦）嗯，关于《红楼梦》，你知道些什么？ 2、学生交流对《红楼梦》的了解。（教师补充：中国古代四大名著之一，长篇章回体小说，前80回由曹雪芹著，后40回由无名氏续，程伟元、高鹗整理。全书以贾、王、史、薛四大家族为背景，以 贾宝玉和 林黛玉的爱情悲剧为主线，全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不可调和的矛盾。）今天我们要学习的“红楼春趣”就是这篇长篇佳作中的一个小小的片段。 3、“春趣”：同学们怎么理解？（学生自由谈自己的理解）嗯，春天的趣事。同学们通过预习，知道这里的“趣事”指的是什么事？（春日里放风筝）我们中国是风筝的故乡，早在2000年前，中国就发明了风筝。它也成了历代文人墨客笔下经常描绘的对象，如我们学过高鼎写的《村居》一诗，哪一句提到了风筝呢？（学生说：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）是的，这里的“纸鸢”指的就是风筝。清代大文学家曹雪芹在他的著作《红楼梦》中也多次写到风筝。现在就让我们读曹雪芹对放风筝的精彩描述吧。 二、自读自悟，感知课文。 （一）自读课文，初步感知。请同学们按我们所学阅读古典小说方法，自主学习课文内容。PPT出示自读提示： 1、借用字典词典等工具书，读通读顺课文，有不明白的地方向老师求教； 2、自学生字新词：用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，查字典或联系上下文理解词义。 3、课文中出现了哪些人物？标注出来。 （二）自学检查：PPT出示生字。 读准以下字音： 恰似（sì） 窗屉 (tì) 兴头 (xìng) 晦气(huì) 忌讳(huì) 打发(fā) 宝钗(chāi ) 螃蟹 ( páng ) 垫着(diàn )铰断 (jiǎo) 跺脚(duò ) 籰子(yuè) （三）同学们刚才再读课文的时候，发现课文中都出现哪些人物？（生回答），我们来理一理这些人物之间的关系： PPT出示课文人物简介： 宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。 林黛玉：贾母的外孙女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳，幼年丧母，体弱多病，身世可怜。 宝钗：薛姨母之女，宝玉的表姐。 宝琴：宝钗的堂妹。 探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。 紫娟：黛玉的丫环。 晴雯：宝玉的丫环。 三、再读课文，小组合作探究。 （一）理清人物关系后，让我们再来读读课文，边读边思考以下两个问题： 1、本文记叙一件什么事？这件事表现了什么？ 2、你对课文中的哪一个人印象最深？为什么？ （二）小组合作研讨，班内汇报交流。 预设：（1）贾宝玉。 1、本文记叙贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐。表现贾宝玉对大观园美好生活的热爱。 2、（PPT出示）小组讨论交流：文中（ ）留给我的印象最深，我认为他是一个（ ）的人。 预设： 贾宝玉：率直纯真，关爱女性。体现： eq \o\ac(○,1)宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来”。 eq \o\ac(○,2)宝玉恨得掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 林黛玉：体弱多病，多愁善感。体现： eq \o\ac(○,1)黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。 eq \o\ac(○,2)黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大，接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时籰子线尽。笑道：“这一去把病根儿可都带了去了。“” 丫环们：贪玩、爱热闹。体现： eq \o\ac(○,1)小丫头们听见放风筝，巴不得七手八脚都忙着拿出个美人风筝来。也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拔籰子的。（从“巴不得”“七手八脚”“也有……也有……”这些词中，你能体会到丫环们什么样的心情，试着带着这种心情读一读这个句子）。 eq \o\ac(○,2)众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。” 四、品读感悟： “那风筝飘飘摇摇，只管往后退了去，一时只有鸡蛋大小，转眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。” 提问： 1、“飘飘摇摇”是什么