北师大版五年级上册数学第六单元表格式教案.docxVIP

五年级上册 五年级上册 五年级数学学科教案（上册） 教学 第六单元：组合图形的面积内容  课型 新授 课时 第 1 课时 1．知识与技能：能根据组合图形的条件，灵活运用割补法正确计算面积 教学 2．过程与方法：经历探索组合图形面积的计算方法中，体会割补法的应用，能运用所学知识目标 解决生活中组合图形的实际问题。 3．情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。 教学 教学重点：能根据组合图形的条件，灵活运用割补法正确计算面积 重点 教学难点：根据图形之间的联系，将组合图形转化成学过的图形，选择最合适的方法。 难点 教具 课件 准备 教师活动（教师导航） 一、 揭示课题： 1.(课件出示一组图形 )说一说这些图形分别是由哪些已经学过的图形组成的。 课 2.利用手中的图形拼出不同的图形。二、 探究新知： 堂 (1)上面的图形都是由几个简单的图形组合而 教 成，这样的图形叫组合图形。 (2)课件出示主题图 学 设计 怎样求面积呢？ 观察找出其特点？ 探究计算方法。(1)探究解题思路。怎样求队旗的面积？ (2)探究具体的计算方法。 学生活动或师生互动1.观察这些图形，回答老师提出的问题。 利用手中的图形拼 组图形，明确拼出的图形和每个小图形的关系。 明确组合图形的意 义。 观察，找出中队旗平面图的特点，小组交流汇报。 2.(1)思考解题思路， 小组交流得出：可以将中队旗的平面图转化为已经学过的规则图形，再进行计算。 (2)小组同学之间相互交流，找出不同的计算 二次备课 方法分类，明确特点。(1)引导学生把方法分类。 (2)命名：一类是分割法，一类添补法。 师：老师这里还有一个组合图形，用我们总结出的方法计算出它的面积。 三、 课堂练习： (课件出示教材 88 页例题的平面图) 教材 89 页 4 题。 方法。汇报交流：①分成两个梯形。②分成一个长方形和两个三角形。③用长方形面积减一个三角形面积。④分成一个梯形和一个三角形。 刷漆的面积应该用门的面积减去窗户的 3.将解题方法进行分 面积。 需要刷漆的是 60 扇教室门。 四、全课总结：总结本课学习内容。 类；交流，找到简单的 计算方法。 4.独立完成。 小组讨论，结合生活实际，探究问题答案。并选代表陈述问题答案。 谈自己本节课的收获 组合图形的面积 板书 分割法： 设计 添补法： 作业 完成练习册作业。 布置 教学反思 五年级数学学科教案（上册） 教学 第六单元：成长的脚印内容  课型 新授 课时 第 1 课时 1．知识与技能：能用数方格的方法估计不规则图形的面积，掌握计算不规则图形面积的方法， 教学 体验解决问题的多样性。 目标 2．过程与方法：经历估计的过程，丰富估计的策略和方法。发展学生的空间观念。3．情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学 教学重点：估计不规则图形面积的大小，计算不规则图形的面积。 重点 教学难点：把不规则图形如何转化为近似的基本图形。 难点 教具 课件 准备 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一、情境引入： 课件出示主题图 这位同学的两张照片有哪些不同之处呢？ 观察照片， 找出特点，猜测是班里的哪位同学。 找到不同之处， 你和自己小时候比一比，又有哪些不同之 自由畅谈。 课 处呢？ 二、探究新知： 堂 1.比脚印。 观察脚印，比较 这里有一位同学刚出生时的脚印和 2 岁 发现：两个脚印的 教 时的脚印，大家看看有什么不同？ 大小不同，即面积 学 不同。 设计 探究不规则图形面积的计算方法。(1)这个小脚印的面积该怎样计算呢？ 估算探究。 独立探究 小组汇报：数格子；估计成长方形；估计 方法。 成梯形。 (2)交流方法。 师生共同总结。 计算不规则图形面积的方法。三、课堂练习： 3．总结方法。 (1) 利用数格子的方法；(2)把它看成 1.组织学生以小组为单位，估计自己脚印和 一个近似的规则图 手印的面积。 2．估一估下面两片树叶的面积。(每个小方格的边长表示 1 cm) 四、全课小结：总结本课学习内容。谈自己本节课的收获。 形，测量后进行计算。 小组合作估计脚印和手印的面积。 小组合作，用多 种方法估计树叶的面积。 成长的脚印 板书设计 作业 完成练习册作业。 布置 教学反思 五年级数学学科教案（上册） 教学 第六单元：公顷、平方千米内容  课型 新授 课时 第 1 课时 知识与技能：认识公顷、平方千米面积单位，理解面积单位之间的换算关系，能正确地进 行换算。 教学 过程与方法：经历认识公顷、平方千米之间的过程，感受 1 公顷、1 平方千米的实际大小， 目标 发展空间观念。 情感态度与价值观：在学习中体会数学与生活的密