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16. 田忌赛马
教学目标
1.认识“策、荐”等2个生字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等8
个词语。
2.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3.能借助图示,推想孙膑制定计策的思维过程。
【核心素养】
文化自信:读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学
态度和科学的思想方法。
语言应用:正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,了解故事的
起因、发展、高潮和结局。
思维能力:体会孙膑的足智多谋,懂得要办成事需要对情况进行科学分析
,扬长避短,合理使用的道理。
审美创造:学习孙膑认真分析和科学布局的思维方法,培养学生的创新意
识。
教学重难点
重点:能借助图示,推想孙膑制定计策的思维过程。
难点:能联系孙膑观察到的情形,推想孙膑制定计策的思维过程。
第一课时
课时目标
1.认识“策、荐”等2个生字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等8
个词语。
2.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事,说清田忌获胜的原因。
【核心素养】
文化自信:初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
语言应用:有感情地朗读课文,了解主要内容。
思维能力:知道田忌赛马转败为胜的原因,分析孙膑的思维过程,懂得正
确分析双方情况,合理安排力量就能取胜的道理。
审美创造:体会孙膑的足智多谋。
课时重难点
默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事,说清田忌获胜的原因。
教学过程
一、导入新课,激发阅读兴趣
1.题目引入。
教师导入:今天咱们来学习第16课《田忌赛马》,通过课前预习,你
知道这个故事的主人公是谁了吗?
⼆ 2. 了解故事背景,认识故事主人公。
这个故事的主人公是:孙膑
孙膑曾与庞涓为同窗,因受庞涓迫害遭受膑刑。他逃到齐国,因帮田
忌赛马赢得了齐威王赏识,任命为军师。他辅佐齐国大将田忌两次击败庞
涓,取得了桂陵之战和马陵之战的胜利,奠定了齐国的霸业。
3.故事人物
田忌:田氏,名忌,字子期。战国时期齐国名将,他赏识孙膑的才能
,收为门客,并举荐给齐威王。
在桂陵之战中,田忌听从孙膑的参谋,以“ 围魏救赵”大胜魏军。又在
马陵之战中,听从孙膑谋略,采用“减灶之计” ,诱杀魏将庞涓。因屡立军
功,受到国相邹忌陷害,后逃亡于楚国,受封江南之地。后来齐宣王即位
,返回齐国,恢复官职。
齐威王:齐国国君。公元前356年—
前320年在位。任用邹忌为相,田忌为将,孙膑为军师,进行政治改革,修
明法治,选贤任能,赏罚分明,国力渐强。
经桂陵、马陵两次战役,大败魏军,齐威王开始称雄于诸侯。他礼贤
重士,在国都临淄(今山东淄博东北)稷门外修建稷下学宫,广招天下贤
士议政讲学,成为当时的学术文化中心。
孙膑
齐威王手下大将,常与齐威王赛马,常输。
齐国国君,因孙膑帮助田忌赢得赛马,赏识其才华,封孙膑为军师。
二、初读课文,学习字词
⼀ 1.学习生字词。
1 )认读词
胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 遥遥领先
不动声色 出谋划策 如实相告 输赢 引荐
⼆2 )指导书写“拳、策、赢、擦”三个字,重点写好“赢”字。
预设1:“赢”结构复杂。亡口要写的扁一些,月贝凡要写的窄一些,而
且要紧凑。
预设2 :“拳”字可以对比卷、券两个形近字来记忆并书写。
预设3 :“擦”字左窄右宽,右边的察笔画较多要注意结构。
预设4 :“策”和“荐”结构相同。
三、整体感知,梳理脉络
⼀ 1. 回顾概括课文主要内容的内法,运用多种方法概括课文主要内容。
内容归纳运用概括方法:
人物:田忌、齐威王、孙膑
起因:田忌同齐威王赛马。
经过:孙膑献策。
结果:田忌获胜,孙膑任军师。
⼆ 2. 同学的概括,教师点评。
课文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事。孙膑通过仔细观察,想
出了巧妙安排马的出场顺序的策略,帮助田忌获得了胜利。在田忌的引荐
下,齐威王任命孙膑为军师。
3.理清课文叙述顺序,划分结构段落。
第一部分(1 )简介孙膑与田忌的关系,以及田忌对孙膑的态度。
第二部分(
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