五年级语文《祖父的园子》集体备课记录.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《祖父的园子》集体备课记录 活动地点：五年级办公室 活动时间 ;XXX年 4 月 29 日 活动主题：研究“童年趣事”类文章的教学 主持： 主讲人：XXX 参加集体备课人员： 活动内容及进程： 1、XXX 老师说 《祖父的园子》的教学思路。 2、组员探讨： 组长：今天听了 XXX 主讲的《祖父的园子》，请大家说一说对这篇课 文的理解。 李翠仙：这篇文章除了读懂文章的主要内容，从整体上把握文章的整 体脉络，还得发现里面的细节，发现里面的精彩是不是可以适当介绍 作者萧红的生平，萧红的一生很悲惨，难得有什么幸福，她能把童年 生活写的这么美好，说明他生活中的快乐很少，童年生活的快乐，给 他留下的印象最深。 区凤琼：我认为这篇课文应该让学生结合课前的提示，充分地、自主 地读课文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。在充分读书的 基础上交流，我在园子里心情是怎样的？是从哪些描写中体会到的？ 或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀？交流中，相机引导学生读 01/3 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。 张广路：本文还孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意 浪漫的景物描述，是表达方式上的突出特点，教学本科的重点是引导 学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。 张冲香：听了各位老师的建议，我对这一课也有了一定的思路，我主 要从以下两点来把握这节课：1、练习采用分段阅读，读完理解词语 句子，再体会这一部分表达的意思的方法，读懂各部分的意思，用简 要的语言说一说，我在园子中所做的事，2、思考探究作者在园子里 的心情是怎样的，又是怎样写出这种心情的？ XXX：本节课我认为可以直接从单元主题“童年生活”入手导入新课， 然后让学生默读课文，用简要的语言说一说，我在园子中所做的事儿， 在此基础上体会我在祖父的园子里，心情是怎样的？作者是怎样写出 自己的心情的?引导学生学习表达。 XXX：我认为可以把训练的重点放在第17 段，先让学生说一说，这段 主要表达了作者什么心情，再通过各种不同形式的读，让学生深入理 解，然后引导学生展开想象，如果你是当时的萧红，你还会在园子里 看到什么？他愿意干什么就干什么？让学生进行仿写练习。 孙慧仙：我认为补充萧红的生平应该放在第 17 段教学之后，让学生 思考为什么萧红可以在祖父的园子里这样自由快乐，然后老师适当补 充萧红的生平，让学生感受到她的悲惨遭遇，此时告诉学生，《呼兰 河传》正是萧红贫病交加的境遇下所作，可以说是萧红的绝世之作， 再向学生推荐这本书的阅读，从而做到课内与课外相结合，激发学生 的阅读兴趣。 组长：大家的意见都很中肯，今天是咱们的一次教研活动，大家到会 02/3 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 及时，准备充分，发言积极，充分显示了咱们团队的凝聚力，冉老师 根据咱们今天的教研整理一下教学设计，然后安排试讲，大家辛苦了！ 3、活动反思与建议 本次活动教师们不仅进一步了解了教材，也对教法、学法进行了研 究，胸有成竹，提高了驾驭课堂的能力，互相交流启发，也让课堂教 学方法更加丰富，对提高课堂教学质量有很大帮助。但是此次