中心小学六年级语文上册第七单元24大自然的文字教案1苏教版.docVIP

24 大自然的文字 教学目标 1.理解这里的文字指的是知识。 2。有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情. 教学重难点: 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识,激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 2.理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。 教学时间：1课时 一、由“文字引出课题。 1.板书“文字。 　问：你知道什么是文字吗？ 2。还记得以前学过的课文《石头书》吗?除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？ 　揭示课题。 二、自学课文。 　要求： 1.读通、读顺课文. 2.勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。 3.弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。 三、检查自学情况. 1.开火车分节朗读课文。正音,评议。 2。交流字词的意思。 　铁砧　星座　罗盘…… 3。说说为什么用大自然的文字作为课文题目？ 四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字. 1。默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子. 2。交流勾画的句子.谈一谈自己的认识. 　如:“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。” 从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨,及时避开它，从而避免事故的发生。 3.朗读课文2—6自然段。概括主要内容。 　（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象,了解历史的沧桑。） 4。认识大自然的文字有很多的好处,那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？ 　⑴自由读课文最后一段，想一想。 　⑵指名说一说. 　⑶齐读课文最后一段。 五、小结课文,拓展延伸。 1。小结课文。 　　谈一谈学了这篇课文,你有什么收获？ 2.拓展延伸。 ⑴你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。 ⑵各组指定人员向全班汇报. 六、课后实践活动。 各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。 七、作业 　　完成练习册 教学板书 24 大自然的文字 　　　　　　　　　 5　七律·长征 本课是毛泽东在红军长征即将胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。首联以直白的词汇，豪迈的语势总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联承接“千山”，运用夸张手法，在抑扬之间显出红军的伟大。颈联承接“万水”，在天气状况与心理感受的对比中显现红军的神勇无比。尾联以“尽开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长征的彻底胜利. 六年级的学生对语言文字已具有一定的理解能力，对中国革命史也有一定粗浅的了解,在初读课文后又加深了解了这段历史，这些为学生学习和继承红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神做了铺垫。教师可巧妙地将学生引入到当时的时代背景，通过巧渡金沙江的故事、长征的结局等教学，借此拓宽学生的知识面，拉近学生与文本的距离。 为了突出重点，解决难点，可采取“读诗文-明诗意-悟诗情-入诗境”的教学流程,创设各种教学情境，在读中悟，悟中读,让学生读得入口、入耳、入心、入情，体现高年级“读”与“悟”的有机结合，让学生在书声琅琅的语文世界里，性情得到熏陶,素养得到提高。 【知识与技能】 1．会写生字，理解词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解诗意，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 【过程与方法】 反复朗读诗句,分析诗句,给诗分层,归纳各层意思。 【情感、态度与价值观】 感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 重点 1．有感情地朗读课文，背诵课文. 2．通过理解诗句的意思，感受红军在长征中遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 难点 感受中国工农红军战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气概。 教师：中国地图；准备红军长征爬雪山、过草地、飞夺泸定桥的有关影像资料. 学生:利用各种途径搜集红军长征和毛泽东的相关资料。 2课时 第一课时 1．会写3个生字。 2．初读课文，理解诗句的大概意思,交流阅读的收获。 3．正确、流利、有感情地朗读全诗. 重点 正确、流利、有感情地朗读全诗。 难点 初读课文,理解诗句的大概意思，交流阅读 的收获。 一、创设情境，导入新课 1．播放电影《长征》相关录像片断。 2．导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下最深印象的是什么?今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律·长征》。这首诗是毛泽东在1935年红军长征即将结束时写下的，全诗生动地概述了二万五千里长征