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《像科学家一样思考》读后感 若有诗书藏于心，岁月从不败年华，年华也许会老去， 但书籍往往能让我们获得与岁月同行的力量。 有幸在阅读月读到了香港大学科学教育博士马冠中老 师所著的《像科学家一样思考》这本书。这本书不仅让我对 科学教学有了很多的启发和反思，也打破了我很多固有的陈 旧观念，并不是一定要成为科学家才能像科学家一样去思考。 科学新课标明确提出以“科学思维”作为科学课程要培 养的学生核心素养中的关键词，是为了以更加鲜明的态度和 坚定的决心，纠正中小学教学实践中普遍存在的机械模仿探 究过程的做法。通俗地讲，科学思维就是科学家分析问题， 解决问题的方法，我们不是科学家，但我们不妨试着用科学 方法去思考，突破自我认知的局限。 整本书以科学家从事科学研究的常见过程为章节结构， 提出问题一一明确要认识的现象，作出假设一一提出现象可 能的原因，进行实验一一检验作出的假没，论证观点一一回 答提出的问题，而且通过多样化的案例，使科学思维的教学 难点得到生动活泼的处理。书中文字并不多，图表丰富，以 图代文，真正做到深入浅出，读起来并不吃力，阅读过后有 一种在自己明天课堂中积极尝试的冲动。 在第一章从问题来源的角度，讲述怎么教孩子自己提出 问题，书中提到“总是给孩子指定问题，他们不可能学会”。 于是，我开始回忆自己的教学过程，在六年级《铁锈还是铁 吗》一课中，我为了更快更直接的导入到课程中，我通过