人教版小学五年级下册语文第三单元《晏子使楚》评课稿.pdfVIP

《晏子使楚》评课稿 《晏子使楚》是人教版五年级下册第三单元的一篇文章。第三单 元的单元主题是体会精妙的语言。《晏子使楚》是一篇历史故事，讲 述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显 楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛 赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智 的回答中体会人物的特点。 通过观看于桂燕老师执教的这堂课，我认为这堂课教学思路清 晰，环环相扣 ，重难点突出，达到了教学目标。上课伊始 ，于老师通 过让学生观看晏子肖像导入课文，了解晏子的聪明才智。走进课文的 三个小故事，于老师通过自主学习,交流等教学环节的设置 ，让学生 感悟晏子的聪明才智，以读代讲，读中感悟 ，在教学中没有平均使用 力量 ，对三个小故事的处理是有层次的。主要抓住第二个小故事重点 指导 ，体现高年段教学 目标以及学法指导“引-扶-放”。第一个故事， 通过抓对句子的理解 ，于老师课件出示相关句子 “这是个狗洞 ，不是 城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿 ，你们先去 问个明白 ，楚国到底是个怎样的国家 ？”让学生读，理解晏子为什么 不直接说楚国是狗洞 ，从而达到理解晏子说话的巧妙之处。第二个故 事侧重抓住人物的语言、动作、神态。楚王瞅了他一眼 ，冷笑一声说： “难道齐国没有人了吗？”于老师课件出示句子，让学生读，后问学 生： “你读懂了什么？”引导学生体会晏子的言外之意。然后抓住晏 子的话“敝国有个规矩··”，引导学生理解晏子先贬低自己达到贬低楚 国的目的。整节课堂，于老师都把学习的的主动权交给学生，让学生 自读自悟，交流汇报，很好体现课标倡导的合作探究理念。于老师以 生为本的理念非常好，启发引导学生解决学习问题。学生绝大部分积 极参与到了课堂的学习，这一点非常值得学习。 本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多交流 讨论，独立思考，合作学习的时间。 “朗读表演”等形式拓展学生学 习的空间。引导学生多读书 ，通过读书 ，感受到晏子的智慧。当学生 真正感受到晏子语言的妙处时，读起来一定是津津有味 ，爱不释手 ， 越读越想读。在此基础上 ，通过表演又加深了对语言文字的理解，对 其中蕴含的情感有了切身的体会，在动态的思维与活动中 ，提高对语 言的感悟能力 ，提高了学生的综合实践能力。