《种树郭橐驼传》教案 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

PAGE PAGE 4 种树郭橐驼传教学设计 学习目标： 1、?落实文言字词，积累文言知识。 2、?理解内容的基础上，把握文章的寓意。 3、?培养学生以现代眼光审视古代文学作品，关注现实的能力。 学习方法：提问引导法；讨论点拨法。 学习手段：多媒体课件 学习对象：迁西县第一中学高二（13）班 学习时数：第一课时 课前预习指导：对照注释读通课文；能熟读成诵；找出字、词、句、文意等方面的疑难之处，准备好在课堂上向老师提问。 教学过程： 一、课前五分钟活动：诗歌鉴赏 江雪 唐·柳宗元?? 千山鸟飞绝，万径人踪灭。??孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 注释：这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。 试题：1．第三、四句中最生动传神的字是什么字？为什么？请结合全诗简析。 解析：这一题考查的是“诗眼”。结合诗中“绝”、“灭”、“孤”等，找出“独”并不难。但在答案中一定要体现出“结合全诗简析”这一要求，解答出“独”的背景及其作用。 参考答案：最生动传神的是“独”字。“独”是“独自”、“一个”的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确形象地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群的个性特征。 二、导入新课： 从古至今，有很多很多的奇人异事。比如古有无盐，相貌丑陋，却以极高的德行赢得齐宣王的尊重而立为王后；今有文喜得，癖好吃活蛇，越毒越越觉得美味。大千世界，无所不有，今天我们要学习《种树郭橐驼传》。 三、了解文题及作者 本文文体是一篇传记,主人公是一位橐驼,他的职业是种树。本文名为“传”,实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看,当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考,后世学者多认为这是设事明理之作。 柳宗元(773—819),唐代文学家、哲学家。字子厚,河东解人(今山西运城县),世称柳河东。他出生于官吏家庭,21岁时中进士,官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团,任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史,赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人,史称“八司马事件”。在长期的谪贬生活中,柳宗元接近了人民,他的思想有了很大变化。后任柳州刺史,故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动,同被列入“唐宋八大家”,并称“韩柳”。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言等四种,以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景,情景交融。他的寓言短小精悍,含意深远。他的诗不同于其他人的山水田园诗,而是借诗表现对现实社会的不满和自身不幸的感叹。著有《河东先生集》。 四、基础知识大比拼 （读准字音，消灭生字） 固当 (　Dàng 　　)　　窥伺 (　　 sì 　)　　抑耗 (　hào　　) 飧饔 (　　sūn yōng 　 ) 鸡豚 (　 tún 　　) 实以蕃(　fán　　) 其莳也(　Shì 　　) 勖尔植(　　 xù 　) 长人者(　 zhǎnɡ　　) 缫而绪(　Sāo 　　) 病且怠(　 dài　　) 五、课堂展示学习任务 （一）.读课文1-3段，并逐段翻译课文 （二）整理文中重点实词含义及用法。 始 病 号 名 业 实 孳 致 筑 莳 全 硕茂 爪 蕃 安 （三）知识点落实 1.解释下列加点的词语 (1)不知始何名 ( 当初,原来 ) (2)隆然伏行 (　脊背高起的样子　　　) (3)有类橐驼者(　似,像　　) (4)故乡人号之“驼” (　起外号　　) (5)名我固当 (　恰当　) (6)皆争迎取养 (　　雇用　　) (7)且硕茂(　　硕大 　茂盛) (8)他植者虽窥伺效慕 (　暗中观察、效仿羡慕) (9)有问之,对曰 (　回答　) (10)橐驼非能使木寿且孳也 (　滋长， 繁殖　　) (11)去不复顾 (　　回头看　) (12)其莳也若子 (　　种植,移植　) (13)不抑耗其实而已 (　抑制损耗) (14)根拳而土易 (　　拳曲,伸展不开) (15)而木之性日以离矣 (　背离，远去　　　　　　　) 3.找出下列句子中的通假字并解释。 (1)早缫而绪 (　“而”通“尔”，你们　　) (2)既然已 (　“已”通“矣”，了　　) 4.指出下列句子的句式特点 (1)凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养 (　定语后置句) (2)苟有能反是者 (　省略句,“反”后