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小学语文《牧童》教案优秀4篇 作为一位无私奉献的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是作者为小伙伴们整理的学校语文《牧童》教案优秀4篇，盼望能够给伴侣们的写作带来肯定的启发。 牧童教学设计 篇一 课前预习  1、查阅书籍或上网了解及相关的时代背景。  2、借助相关资料尽可能弄懂重点字、词、句的意思。  3、了解古诗大意。  教学过程  一、谈话导入  有人说童年是一支支悦耳的歌，也有人说童年是一幅幅漂亮的画，那你眼中的童年是什么样的呢？今日，就让我们一起穿越时空隧道，走进唐代诗人吕岩的七言绝句《牧童》，感受古代孩子的童年生活。  二、初读古诗，整体感知  1、自读古诗三遍，要求读准字音。  2、谁有士气单独为大家朗读这首诗？  3、全班有感情朗读。  4、读了这首诗，你明白了什么？  三、想象画面，体会情感  （一）观赏漂亮原野  小黑板出示第一句：草铺横野六七里  1、指名朗读。从第一句中，你仿佛看到了什么？  2、轻声朗读，想象这是什么样的原野？从那里看出来的？  3、当你置身于这一片宽阔的、绿草如茵的草原上的时候，你有什么感受呢？能把你的感受读出来吗？（指名朗读、男女生分别读）  （二）倾听悠扬笛声  1、在我们眼前的就是这一片漂亮的草原。此时，晚风吹来，阵阵凉意，让人感觉多么舒适呀！假如你也置身于这样漂亮的境界中，你想在草原上听到些什么声音呢？  2、要是这些奇妙的声音都汇成一首悦耳的笛子声，那该多好呀！想听吗？  3、录音机播放悠扬的笛音。  4、多么悠扬的笛声，是谁在吹呢？（小黑板出示其次句）  5、指名朗读，感受一下这是怎样的一种笛声？你怎么知道的呢？  6、牧童是怎样吹笛子的呢？从哪个字可以看出来？  （三）拓展数字诗歌  1、齐读前两句诗，请你认真观看这两句后半段有什么特点呢？  2、你还知道哪些数字诗呢？  （四）体会自由生活  1、牧童置身于漂亮的原野中，吹着悠扬的笛子，你觉得他过的的是怎样的生活？谁能用文中的诗句回答。  2、小黑板出示后两句古诗  3、轻声朗读诗句，想一想：牧童从哪里归来？怎样归来？  4、牧童劳碌了一天，到黄昏的时候，最终可以歇歇了，他吃得饱饱的，要干什么呢？（睡觉）怎么睡呢？  5、如此轻松拘束的牧童，你能读出来吗？（指名朗读）  6、如此拘束的牧童在月光下，美美的躺在原野上，他想做些什么呢？  （五）想象漂亮画卷  1、闭上眼睛，听老师朗读古诗，想象在你的脑海中消失了一幅什么样的画面？  2、小练笔。用美丽的语言描述想象中的画面。（同学自由写）  五、感情朗读，背诵古诗  《牧童》这首诗让我们体会到了原野生活的乐趣，我们熟悉了这位天真烂漫的牧童，观赏了他奇妙的曲子。现在，让我们再次背诵这首诗，再次感受山村迷人的暮色，感受古代孩子天真烂漫，自由拘束。  六、课外拓展  1、选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇好玩短文。  2、搜集描写古代儿童生活的诗抄在积累本上并在小组进行沟通。 学校语文《牧童》教案 篇二 教学目标：  1、会认17个生字，会写12个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。  3、懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。  教学重难点  教学重点：  会认13个生字，会写12个字。  教学难点：  懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。  教学过程：  一、情景导入（观赏国画，营造氛围）  师：今日，老师带来了几位大画家画的画，看你们能不能猜出这些作品是哪位大画家画的？  （课件出示齐白石的《虾》、徐悲鸿的《八骏图》、李苦禅的《鹰》让同学猜。）  播放当代名家国画作品，简要介绍  生：自由发言。  如：齐白石的虾，徐悲鸿的马，李苦禅的鹰，张大千的虎  今日，我们连续学习这篇和画画有关的课文。  板书课题“画家和牧童”  二、检查生字词的认读状况。  师：（1）认读生字。  生：带拼音认读（指名读、齐读）、去拼音认读（男女生赛读）。  师：（2）带拼音认读词语。  生：（小老师带读，齐读。）  师：拱手：是我国古代的一种传统礼节，是左手抱右手。表示感谢的意思。牛蝇是特地叮咬牲畜的苍蝇。  三、研读文本  师：上节课我们初步了解了课文内容，谁能把故事的大致经过向大家介绍一下呢？  过渡：画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象，这节课我们再做进一步的沟通。  生；自读课文，思索问题并沟通。