20以内进退位算理.pdfVIP

一、进位加法：（可以借助先借助在数板上的摆一摆，说一说理解算法后再过渡 到直接看算式说算理） （一）操作过程： 9+8= 1、找大数，在本道算式中9是大数，将9个圆片放在数板上（可以选择统一中 一种颜色如蓝色，有序放如放在第一行或左边，放左边可以与位数匹配起来更容 易理解。） 2、先凑10，就要将另外要放的8片中先取出1片补在左边，也就是把8分成1 和7，再在右边放7片。 3、合起来就是17。 操作过程大致可以这样去说：大数是9，先在数板左边放9片蓝色的圆片，还缺 1片就能凑成10，就把小数8拆成1和7，1片红色的放在左边凑成10，再把剩 下的7片放在右边，合起来就是17 建议可以边讲边说。要点（1）找大数（2）凑10，小数成几和几（3）10加几合 起来。 （二）算法1算理： 5 + 6 =11 1 4 4+6=10 10+1=11 看大数，拆小数，把5分成1和4，4+6=10，10+1=11，所以5+6=11 8 + 7 =15 2 5 8+2=10 10+5=15 看大数，拆小数，把7 分成2 和5，8+2=10 ，10+5=15，所以8+7=15 （三）算法2 （大数为较大数如8 或9 时，可以先把这个数看成10，再利用多加 了要减去的方法）此方法对孩子的数感有一定要求，不作为人人需掌握的要求， 这种方法就是高年级加法简算的提前渗透。如 99+24=100+24-1 ，基础比较好的 孩子可以尝试起来。课中会做一个简单介绍的。 10 9 + 2 = 11 10+2=12 12-1=11 把9 看成10，10+2=12，多加1 要减去，12-1=11，所以9+2=11 10 6 + 8 = 14 6+10=16 16-2=14 建议用这种方法时可以照样子圈一圈写一写，降低难度。 二、退位减法：（两种方法选择一种理解的方法去算就可以了） （一）操作过程： 12-8= 方法1：（连减法） 1、有序放上12 片圆片，可以左边10 个，右边再放2 个。 2、共要拿走8 片，可以先拿走右边的2 片，再拿走左边的6 片。 3、还剩下4片。 操作过程大致可以这样去说，放12片蓝色圆片，右边有2片，就把8分成2和 6，先拿走2片再拿走6片，还剩下4片。 方法2：（破十法） 1、有序放上12片圆片，可以左边10个，右边再放2个。 2、先从左边10个里拿掉8个，还剩2个。 3、再把左右两部分合起来，就是4。 操作过程大致可以这样去说，放12片蓝色圆片，先从左边10片里拿走8片，还 剩2片，再和右边的2片合起来就是4片。 （二）算理： 方法1：（连减法） 15 - 7 =8 5 2 15-5=10 10-2=8 把7分成5和2，15-5=10，10-2=8，所以15-7=8 方法2：（破十法） 15 - 7 =8 10 5 10-7=3 3+5=8 把15 分成10 和5，10-7=3，3+5=8，所以15-7=8 三、补充题型： 20-18=2 10 8 20-10=10 10-8=2 建议： 1、算法比较抽象，可以通过直观操作去帮助理解，在家多摆摆多说说。 2、具体算法要通过分步算式写出来，在写算式之前将分拆数的过程也要写出来。 3、不急于去提升速度，可以让孩子对算理掌握透彻后，一切自会水到渠成的。 4 、算理是孩子数感形成的必经过程，可能有些孩子学前已学会了20 以内的进退 位计算，但并不表示对于算法非常理解，请家长给孩子补上这个环节的复习，数 学学习其实是过程一种感悟，而非结果的学习。孩子学习数学的悟性就是从一节 一节课中，一个一个知识点中逐渐累积提升的。