电势能和电势说课稿教案教学设计.pdfVIP

电势能和电势 重/难点 重点：理解掌握电势能、电势、等势面的概念及意义。 难点：掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。 重/难点分析 重点分析：通过对必修内容的 学习， 学生对功的计算，重力做功的特点， 重力做功与重力势能变化的关系，能量守恒定律等内容已相当熟悉，具备了 学 习本节内容的知识前提，但建立起电势能的概念对 学生来说是相对比较困难的， 因为电场的概念特别抽象，特别是从力与能量两条线上同学时研究电场，让 学 生感到有点“力不从心”，知识迁移及灵活运用是 学生 学习过程中要跨越的一 个台阶。 难点分析：教学材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场力 做功与移动电荷的路径无关。进而指出这个结论对非匀强电场也是适用的，并与 重力势能类比，说明电荷在电场中也是具有电势能。电场力做功的过程决定电势 能的变化量，而不能决定电荷在电场中某点的电势能的数值 ，因此有必要规定电 势能零点。对 学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导 作用。 突破策略 1 一、静电力做功的特点 让试探电荷 q 在电场强度为 E 的匀强电场中沿几条不同学路径从 A 点运动到 B 点，我们来计算这几种情况下静电力对电荷所做的功。 W F AB qE AB W F|AB|cosθ W  W W W  …… ＝ | | ＝ | | ＝ ＝qE|AB| 1 2 3 其中 F ＝qE|AM| 分析三种情况下的做功的数据结果，结合具体的问题情景，从中找到共同学 点和不同学点，联系前面所 的知识，归纳得出相关的物理知识。从中发现问题 和知识结论。 结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路 径无关。 拓展：该特点对于非匀强电场中也是成立的。 二、电势能 寻找类比点：力做功只与物体位置有关，而与运动路径无关的事例在物理中 有哪些呢？属于什么能？ 2 （移动物体时重力做的功与路径无关） 思考：静电力做功也与路径无关，是否隶属势能？我们可以给它一个物理名 称吗？ 1 ．电势能：由于移动电荷时静电力做功与移动的路径无关，电荷在电场中 也具有势能，这种势能我们叫做电势能。电势能用 E 表示。 p 【思考与讨论】如果做功与路径有关，那能否建立电势能的概念呢？ 2 ．讨论：静电力做功与电势能变化的关系 通过知识的类比，让 学生能从中感受到新知识的得出也可以通过已有的知 识获取。 静电力做的功等于电势能的变化。 功是能量变化的量度。 电场力做多少功，电势能就变化多少，在只受电场力作用下，电势能与动能 相互转化，而他们总量保持不变。 W  （E  E ） E  E AB pB pA pA P 3 3 ．求电荷在某点处具有的电势能 问题讨论：在上面讨论的问题中，请分析求出 A 点的电势能为多少？ 学生思考后无法直接求出，不妨就此激励 学生，并提出类比方法。 类比分析：如何求出 A 点的重力势能呢？进而联系到电势能的求法。 则 E  W （以B 为电势能零点） pA AB 电荷在某点的电势能，等于静电力把它从该点移动到零势能位置所做的功。 4 ．零势能面的选择 通常把电荷离场源电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上 的电势能规定为零。 拓展：求电荷在电场中 A 、B 两点具有的电势能高低。 将电荷由 A 点移动到 B 点，根据静电力做功情况判断。