林木育种学课件-随机完全区组设计.pptVIP

* 有关设计的问题，还应当详细写。 * 划分区组的依据：空间（田间试验），时间（日期），试验材料（一批材料不够用时，相似的材料分作一组） 在实验中需要使用仪器设备时，一台仪器设备可以作为区组。 * １第二节内容在教科书89-99页 * 解说词：1 表头：这是单因素随机区组设计的观察值，因素…，区组…； 2 表中数据：观察值用xij表示，如x11表示…。 3 xi.表示…，如x1….， 4 x.j表示…，如x.1….， 5 x..表示所有观察值总和。 * 1 单因素随机区组设计，在对他进行统计分析时，可以把区组当作因素看待，因此，试验就有了两个因素，可按照双因素完全实验来分析。 既然按照双因素分析，变异来源就有A、区组、A与区组之间的交互作用三项（在幻灯片上打出双因素设计的数学模型）。但是，基于以下两点理由，模型中不包括交互作用（1）区组只是作为降低实验误差的一种手段，并不是要考察的因素，与因素的交互作用没有任何实际意义，因此没必要计算。（2）如果要计算交互作用，则每个处理在每个区组内必须有2次以上的重复，但在大多数情况下，只有一次重复。因此，即使想考察交互作用，也因为无重复次数不够而无法计算出来，因而就无法考察交互作用。因此，将双因素的数学模型中去掉交互作用就得到单因素随机区组设计的模型。 注意：有重复的情况，例如，林业实验中，每个小区栽培两株以上的树木时，每株树可以看作一次重复；在动物实验中，每个小区可以包括两头以上的动物，每个动物可以看作一次重复。但因为理由（1），也不将其列入模型中，即理由（1）是主要的。 2 打出RCB的数学模型，简单解释每一项的含义。 * 1 比双因素随即设计少了交互项 * 数学模型 自由度，逐个说明 * 1 说明无论在什么模型中，期望均方的形式是一样的。 2 说明无论在什么模型中，F值的计算公式都是一样的，都等于自身均方除以误差均方。 3 增加：我们也有兴趣比较区组的均值，因为，如果这些均值没有大的差异，在将来的实验中，就不必划分区组了。用区组均方除以误差均方来检验区组差异的显著性，只能是一种近似的方法，详细情况请参考猛哥马力著《实验设计与分析》152-153页。 * 解说词：1 表头：这是单因素随机区组设计的观察值，因素…，区组…； 2 表中数据：观察值用xij表示，如x11表示…。 3 xi.表示…，如x1….， 4 x.j表示…，如x.1….， 5 x..表示所有观察值总和。  随机完全区组设计 根据某一个非试验因素将试验地划分成若干个地块，每个地块称为区组，划分区组的原则是区组内的环境条件相似（区组化）； 将每个区组划分成若干小区，每个处理在每个区组内作一次试验(完全区组) 试验处理（1,2,3,4,5）在每个区组内的排列顺序是随机的（随机化）。 一、试验设计与数据 土 壤 肥 力 高 中 低 区组Ⅰ 区组Ⅱ 区组Ⅲ 2 4 5 1 3 5 2 3 4 1 3 5 1 2 4 5个树种，三个区组的试验设计排列图 坡上 坡下 3 2 1 4 Ⅰ ⅡⅢ 2 1 4 3 1 3 2 4 根据地形划分区组（因素为树种） 第一窝 第二窝 第三窝 3 2 4 1 Ⅰ ⅡⅢ 4 3 1 2 2 3 4 1 根据原材料划分区组（因素为激素） 第一天 第二天 第三天 1 3 4 2 Ⅰ ⅡⅢ 2 4 1 3 3 1 2 4 根据时间划分区组（因素培养基） 第一台 第二台 第三台 1 4 3 2 Ⅰ ⅡⅢ 2 1 3 4 4 3 2 1 根据机器划分区组（因素为加工方法） 划分区组的例子 设有一个单因素随机区组试验，考察的试验因素为A，A 因素有a个水平，记 A 的水平为A1、A2、…、Aa； 将试验单元划分成b个区组，每个处理在每个区组内做一次试验，每个区组内各个处理的排列次序是随机的（即随机完全区组）。 做完试验后,每个单元得到一个观察值，Ai处理在第j个区组内的观察值用 表示。试验总共得到ab个观察值，观察值见表12-1。 表12-1 单因素随机完全区组设计的观察值 因素Ａ 区组Ｂ B1 B2 … Bb A1 A2 Aa 二、方差分析的数 学 模 型 三、变异来源 根据数学模型，写出它的变异来源： 因素Ａ 区组Ｂ 误差 根据数学模型中各个分量的下标，写出它的自由度： 四、自由度 五、平 方 和 六、均方、期望均方、F检验 变异来