《四个太阳》优秀教案2.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 一年级下册语文教案-4四个太阳 人教（部编版） 《四个太阳》教学设计 一、教科书分析 1.课文讲述了一个小男孩“我”给四个季节分别画了一个太阳，表达了其善 良、美好的心愿。课文共四个自然段，一个自然段讲述画一个太阳。 2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是 “识字、写字是阅读和写作的基础， 是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文 本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教 学重点。 3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认 字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导 环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用 ，引导进行形近字比较 ， 音形义结合，认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元 ，因此，教学该课文要 注意主题内容线索 ，树立单元整体观念 ，有利于学生对课文主题内容的感悟。 二、学情分析 虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成 ，但是由于一年 级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程 融入一定的激励、激趣活动中 ，例如 “比比谁的红花多”（完成一个学习任务 ， 奖励一朵小红花 ，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰） 寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教 师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动 的设计。） 三、教学目标 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为 每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁舌字旁、页字边 ，能正确认读 “太”等 13个生字新词 ，读记 “高 山”等 9个词语。 4.认识笔画“横撇弯钩”，能正确读写 “太”等 7个字，注意部件和笔画在 田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 四、教学重点 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“太”等 13个生字新词 ，正确读写 “太”等 7个字。 五、教学难点 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟 “我”善良、 美好的心愿。 六、教学准备 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 教师：“太”等13个会认读字字卡，“太”等7个会写字的田字格字卡； 课文图画PPT。 学生：每人一套“太”等13个会认读字字卡（不注音的）。 七、教学时数 两课时。 八、教学过程 （一）复习，激趣导入，明确主要学习目标 1.复习会写字中已经会认读的字词。 （1）导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经 会认读的字。自由朗读这些词语。 课件出示有关字词：