《乌鸦喝水》教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 《乌鸦喝水》教学设计 一、教材分析： 《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌 鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。 全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自 然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。 课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。 二、教学目标： 1、认识“乌、鸦”等 9 个生字，会写“可、石”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 三、教学重点： 理解乌鸦是怎么喝到水的? 四、教学难点： 理解乌鸦是怎么喝到水的? 五、教学准备： 1如有帮助欢迎下载支持 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等 六、教学过程： （一）激趣导入，质疑 1、(出示玩具“乌鸦”)看 ，谁认识这只鸟? (出示生词“乌鸦”)谁认识这个词? 教学“乌鸦” 2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼? 3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。 4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗? （二）初步感知 1、初读课文。 要求：读准字音，不会读的字想办法解决; 读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号 2、同桌互读，互相取长补短。 3、指明逐节朗读。 2如有帮助欢迎下载支持 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 师：你想对朗读的同学提一点什么建议? 师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗? 师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超 过他们? 4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。 5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的 问题，你哪些已经读懂了?或标出还不能读懂的地方。 （三）解疑、识字、读文、感悟 1、继续质疑。 指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗 ? 2、解疑。 你已经读懂了哪些问题?是从课文的哪一处领悟到的? 快帮乌鸦来告诉大家。 3、随机解决重要的知识点。 1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水? 理解“到处”表演、体会(会怎么想、怎么说)指导朗读第一句。 3如有帮助欢迎下载支持 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 文档从互联网中收集，