北师大版小学一年级下册数学第一单元生活中的数教学反思.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 北师大版小学一年级下册数学第一单元生活中的数教学反 思 这一单元，使学生们又一次接触了数的知识。事实上，学生在生活中积累了许多 100 以内数 的知识，这是本单元内容的重要资源和必备基础。因此只有创设多种多样的活动，如数一数， 拨一拨，猜一猜，写一写，比一比，说一说等，这样才会使学生通过大量的感性经验形成表 象，进一步体会数的意义。同时，富有生活气息的数学活动会大大提高学生的学习兴趣，使 他们感到数学来源于生活，生活中处处有数学。 本单元安排了四课内容：数铅笔，数豆子，动物餐厅，小小养殖场及一个练习。先从学生身 边的实际情景中，接触到大于 20 而小于 100 的数，同时，复习 20 以内数的知识。进一步会 读，会认，会写 100 以内的数，体会数位，基数，序数的意义。在实际的活动中培养学生的 数感，再通过实际的事物来巩固对数的认读，能对 100 以内的数进行估计。然后会比较 100 以内数的大小。初步感受一列数蕴涵的规律。最后，结合生活实际，理解多一些，多得多， 少一些，少得多和差不多的含义。能在具体情景中把握数的相对大小关系，培养学生举一反 三的能力。 教材设计了 “数铅笔”的活动，使学生经历从实际情景中抽象出数的过程，教学中还可以设 计数其他实物的活动，这不仅丰富了学生对 100 以内数的生活经验，同时使学生感受到数与 日常生活的密切联系。一部分学生对于大于 20 的数接触的机会比较少，缺乏一定的生活经 验，这使得他们在理解 100 以内的数时感到抽象。因此，要结合具体材料进行数数。学生在 数数的过程中要是用到了不同的方法数要予以鼓励。 “数豆子”一课首先通过估计一把豆子的颗数引入估计活动，然后通过验证估计结果，引入 数的写法。这样不但激发学生主动探索的欲望，而且培养学生有根据的进行估计。学生原有 的数感与发展水平是有差异的，因此，学生数感的形成也是一个潜移默化的过程，只有有意 识的在日常教学活动中对学生进行渗透培养。 在 “动物餐厅”里，通过猴子和小狗拿盘子的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具 体的情景中感知两个数的大小。对学生来说，抽象地比较数的大小有些困难，当学生通过观 察画面，自己数出小猴和小狗拿的盘子的个数后得出结论，再要求他们用符号来表示就会更 加体会 “”， “”， “=”符号的含义。 通过创设 “小小养殖场”这一生活情景，使学生体会数量之间的大小关系，理解多一些，多 得多，少一些，少得多和差不多的含义，使学生逐步建立数感。 练习一是结合本单元的几个知识点，来设计练习题的，其目的在于巩固训练，复习提高。 本单元的标题为“生活中的数”，这就体现了数与日常生活的密切联系，体现了教材强调从 学生身边的事物出发认识数的思路。因此，教师要设计多种多样的学习活动，让学生在操作 活动中体会到物体与数量的对应关系，从中抽象出数的模型，体验数的实际意义；要鼓励学 生运用数来表达和交流信息，体会数的作用；在学习写数过程中，让学生经历运用恰当的方 式表达数的过程，进一步体会位值制；在具体情景中，让学生运用自己的语言描述数与数之 间的相对大小关系。 北师大版小学一年级下册数学 《数铅笔》教学反思 在教学 《数铅笔》之前我了解到大多数学生在入学前已初步会数 100 以内的数，但对于数的 概念却未必都清楚。一年级的学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学 活动本身感兴趣。因此，在本节课教学中我除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功体 验，体会到数学学习是一件很快乐的事。 1．创设情境，激发学习兴趣。根据