部编版七年级语文(上)第一单元《3.雨的四季》微课精讲.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 部编版七年级语文（上）第一单元《3.雨的四季》微 课精讲 一、范读课文 二、名师精讲 三、知识点汇总 3.雨的四季刘湛秋 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又 美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这 就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈， 秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润 着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋 的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 一、作者 刘湛秋 1935 年 10 月生，安徽省芜湖市人。当代诗 人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信 笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为 “当代抒情诗之王”。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 二、思考： 1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ （1 ）更有韵律美 （2 ）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 “四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格 化，充满情趣和意境。 2.分析四季的雨各有什么特点？ 春雨：柔情而生机 夏雨：热烈而粗犷 秋雨：端庄而沉思 冬雨：自然而平静 3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带 来流动，使灵魂得到净化。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 4. 四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 5.分析文章的语言特征 树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什 么效果 ？ 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生 动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出 黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 6.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的？是直接描写还 是间接描写？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的 变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为 它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在 了春雨给世界带来的变化上。 7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使 世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前 “世界的姿 容”是什么样的呢 ？ 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世 界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变 了。 8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等 9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你 认为春雨图中有哪些亮点？ ① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化 了 如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？—— 影响。