《我多想去看看》教学随笔.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 《我多想去看看》教学随笔 本周我给⾃⼰准备了⼀节《我多想去看看》第⼆课时，课前准备像往常⼀样制作⼀些卡⽚。我喜欢挑战⾃⼰，会把⾃⼰觉得准备充分的课堂 实录视频，分享到⾃⼰的抖⾳⾥，这⼀想法，想想当初不知道是何来的勇⽓。 孩⼦们⼀听说⼜要录视频，马上精神抖擞，积极参与课堂活动。在读课题的时候，只需要我稍加引导，注意读好叠词“看看”，体 会“多”字表情达意的作⽤，以及读出感叹语⽓，孩⼦们就能声情并茂地读出感觉来。 通过上节课的读书理解，所以这节课直接把课⽂明显信息通过板书⼀⼀列举出来，让学⽣对本课的知识点⼀ ⽬了然。 在理解弯弯的⼩路和宽宽的公路时，不仅让学⽣通过图⽚直观理解，还让他们加上⼿势来区分两条不同的路。北京和新疆的距离到底有多遥 远？我通过地图展现，让学⽣知道这之间的距离，即使坐飞机也要5天时间，步⾏的话则需要整整长达30天时间，并相机出⽰ “遥远”这个词语， 引号孩⼦们读出“遥远”的感觉，从⽽来理解词语。还剩两个 “雄伟”和 “壮观”这两个词语该怎么样让孩⼦们理解呢？在教学中理解“雄伟”这 个词时，我通过两幅图⽚来对⽐，⼀幅是简陋破旧的旧房⼦，另⼀幅是⽓势恢宏的天安门，聪明的孩⼦们孩⼦们⼀下⼦就选出了“雄伟的天安 门”。紧随着播放天安门升旗仪式的视频，通过看图、看视频等⽅式让学⽣感受那 “壮观”的场⾯。只有让学⽣能更好的理解词语，才能把句⼦读 好，从⽽在朗读中加深理解。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗